首先，班主任要学会及时发现学生打架事件，现在很多学生不喜欢和老师沟通，喜欢自己用武力私下解决，不喜欢向老师汇报。这样是不行的，作为班主任要学会观察学生不平常的现象，如有的同学平时很活泼，但是有一天突然不怎么说话，一个人默默地发呆，眼中有泪光，或身上有明显的伤痕。作为班主任就要找他私下谈话，了解一下具体原因。 处理打架事件的原则 很多年轻的班主任处理学生打架事情方法不对，结果导制学生积怨并再次发生冲突。比较常见的错误处理方法: 一、偏心，这必定会导致另一方不满意，另一方认为老师处理不公平，很有可能会私下再次用武力解决。 二、只注重事后赔偿，要注意有些学生可能是先动手打伤了对方，但是他认为他有道理，他没有错。而你不管三七二十一，就要求他赔偿。那么他肯定也接受不了。 正确的做法:我们要了解原因，让双方当面倾诉一下原因，这时双方可能会发生争吵，注意一定要压制对方，让双方轮流说完事情的经过。 一般而言，双方都会有错误，但是他们都会认为自己是对的。这时作为班主任就要帮他们分析一下对错。让他们心平气和地认错。当然，他们不能轻易地认错，但是我们要注意方法不要用恐吓他们，防止他们口服而心不服。
温馨提示：内容为网友见解，仅供参考
第1个回答 2020-09-17
在上学的时候，肯定会遇到产生矛盾的现象，矛盾特别大可能会打一架，班里打架的同学是肯定要班主任来处理的，在看到同学之间打架的情况，班主任应该制止住打架的同学。
这个时候班主任应该冷静，不应该迁怒于学生，而且也要让学生冷静下来才能进行批评，不然在当时的情况下批评的话，可能会让同学情绪更加的不稳定，所以不如让他们冷静下来。等他们冷静下来之后，要去问一下他们打架的原因，这样才能找到更好的处理方法，但是对于这两个同学的诉说，我们应该去找其他看到打架的人来询问一番，主要是为了避免冤枉他们之间的任何一个人。
第2个回答 2011-01-06
按事情的起因，经过，结果，来判断事情
不过切记，学生打架双方都有错，不过不要体罚本回答被网友采纳
不过切记，学生打架双方都有错，不过不要体罚本回答被网友采纳
第3个回答 2011-01-18
班主任如何处理学生打架事件
学生中发生打架事件后对班级以及对学校的影响都是很大的。以前班上有个小霸王，看谁不顺眼，就打谁，还经常指挥别的同学帮他做事。很多同学都怕他，学期结束后，有一些学生就流失了，要么换学校，要么就不读了。如果让这种恶势力常期存在的话，那班上的学生都会跑光。像这样的学生要及早开除。但是也一些学生平时表现很好，只是因为日常生活中的锁事而发生争吵，进而演变为打架。对这样的学生我们要进行批评教育。
首先班主任要学会及时发现学生打架事件，现在很多学生不喜欢和老师沟通，喜欢自己用武力私下解决，不喜欢向老师报告。这样是不行的，做为班主任要学会观察学生的不平常的现象，如有的同学平时很活泼，但是有一天突然不怎么说话，一个人默默地发呆，眼中有泪光，或身上有明显的伤痕。做为班主任就要找他私下谈话，了解一下具体原因。
处理打架事件的原则
很多年轻的班主任处理学生打架事情方法不对，结果导制学生积怨并再次发生冲突。比较常见的错误处理方法，一、偏心，这必定会导制另一方不满意，另一方认为老师处理不公平，很有可能会私下再次用武力解决。二、只注重事后赔偿，要注意有些学生可能是先动手打伤了对方，但是他认为他有道理，他没有错。而你不管三七二十一，就要求他赔偿。那么他肯定也接受不了。
正确的做法：我们要了解原因，让双方当面倾诉一下原因，这时双方可能会发生争吵，注意一定要压制对方，让双方轮流说完事情的经过。
一般而言，双方都会有错误，但是他们都会认为自己是对的。这时做为班主任就要帮他们分析一下对错。让他们心平气和地认错，当然，他们不能轻易地认错，但是我们要注意方法不要用恐吓他们，防止他们口服而心不服。
下面讲一个例子，一天我发现A同学脸上有的伤痕，我找到他谈话，了解到是昨天晚上就寝时为了风扇问题而打架。注意这个时候他说的很激动，他会将他的错误忽略过去，而夸大对方的错。当然我找到对方的时候，对方也会这么话，这是人之常情啊。先单独找他们谈话，然后你心中就大致有个谱了。然后再把他们找在让他们轮流讲述打架的原因及经过。A同学昨天发现风扇的挂钩有些不稳，怕风扇可能会掉下来而发生危险因此不同意不开风扇，而B同学很热，他认为风扇不可能会掉下来，所以要开风扇。于时他们就争吵起来，而A一时冲动，就抓了B同学的头发，B同学因为怒火中烧，出手也比较重。将A同学面部大面积抓伤。A同学认为他有理，因为安全问题最重要。B同学认为他有理，因为A同先动手打他而他只不过是自卫。我先将风扇的安全问题，强调几次，风扇绝对安全。但是A同学的担心也不没有道理。这样B同学就会认为老师处理得很公平，A同学也会觉得老师是在帮他说话。接着我再强调这么可双方协商，而没有必要动手打架，再狠狠地批评A同学不能先动手。接着我又批评B同学出手太重，要求他赔点医药费，也就是买几个创口贴。而B同学，就不服气了。“A同学先动手，我只是自卫，为什么我还要赔创口贴。”他能说出自卫这词，那我就搬出自卫过当，并把他父母搬出来，B同学马上就认错了，而A同学看到B同学认错，他也就算了，这件事就这样熄火了。
总之班主任处理学生打架事情的原则就是要将大事化了，小事化了，消除学生的怨气，避免再次打架。
学生中发生打架事件后对班级以及对学校的影响都是很大的。以前班上有个小霸王，看谁不顺眼，就打谁，还经常指挥别的同学帮他做事。很多同学都怕他，学期结束后，有一些学生就流失了，要么换学校，要么就不读了。如果让这种恶势力常期存在的话，那班上的学生都会跑光。像这样的学生要及早开除。但是也一些学生平时表现很好，只是因为日常生活中的锁事而发生争吵，进而演变为打架。对这样的学生我们要进行批评教育。
首先班主任要学会及时发现学生打架事件，现在很多学生不喜欢和老师沟通，喜欢自己用武力私下解决，不喜欢向老师报告。这样是不行的，做为班主任要学会观察学生的不平常的现象，如有的同学平时很活泼，但是有一天突然不怎么说话，一个人默默地发呆，眼中有泪光，或身上有明显的伤痕。做为班主任就要找他私下谈话，了解一下具体原因。
处理打架事件的原则
很多年轻的班主任处理学生打架事情方法不对，结果导制学生积怨并再次发生冲突。比较常见的错误处理方法，一、偏心，这必定会导制另一方不满意，另一方认为老师处理不公平，很有可能会私下再次用武力解决。二、只注重事后赔偿，要注意有些学生可能是先动手打伤了对方，但是他认为他有道理，他没有错。而你不管三七二十一，就要求他赔偿。那么他肯定也接受不了。
正确的做法：我们要了解原因，让双方当面倾诉一下原因，这时双方可能会发生争吵，注意一定要压制对方，让双方轮流说完事情的经过。
一般而言，双方都会有错误，但是他们都会认为自己是对的。这时做为班主任就要帮他们分析一下对错。让他们心平气和地认错，当然，他们不能轻易地认错，但是我们要注意方法不要用恐吓他们，防止他们口服而心不服。
下面讲一个例子，一天我发现A同学脸上有的伤痕，我找到他谈话，了解到是昨天晚上就寝时为了风扇问题而打架。注意这个时候他说的很激动，他会将他的错误忽略过去，而夸大对方的错。当然我找到对方的时候，对方也会这么话，这是人之常情啊。先单独找他们谈话，然后你心中就大致有个谱了。然后再把他们找在让他们轮流讲述打架的原因及经过。A同学昨天发现风扇的挂钩有些不稳，怕风扇可能会掉下来而发生危险因此不同意不开风扇，而B同学很热，他认为风扇不可能会掉下来，所以要开风扇。于时他们就争吵起来，而A一时冲动，就抓了B同学的头发，B同学因为怒火中烧，出手也比较重。将A同学面部大面积抓伤。A同学认为他有理，因为安全问题最重要。B同学认为他有理，因为A同先动手打他而他只不过是自卫。我先将风扇的安全问题，强调几次，风扇绝对安全。但是A同学的担心也不没有道理。这样B同学就会认为老师处理得很公平，A同学也会觉得老师是在帮他说话。接着我再强调这么可双方协商，而没有必要动手打架，再狠狠地批评A同学不能先动手。接着我又批评B同学出手太重，要求他赔点医药费，也就是买几个创口贴。而B同学，就不服气了。“A同学先动手，我只是自卫，为什么我还要赔创口贴。”他能说出自卫这词，那我就搬出自卫过当，并把他父母搬出来，B同学马上就认错了，而A同学看到B同学认错，他也就算了，这件事就这样熄火了。
总之班主任处理学生打架事情的原则就是要将大事化了，小事化了，消除学生的怨气，避免再次打架。
第4个回答 2017-08-23
您好 ，基于自己的认知水平有限 ，
仅尝试 着提出 问题 ，
对于 两个孩子 是否 都有错 ，在哪里？
是否 两个 孩子都有 对的地方 ？
什么 程度，什么环境，的语言 ，行动，
A 可以 到达 不同 心态的孩子的心？
B 可以 维护正义，惩治霸权，又 不伤害 独立，积极 向上的精神？
仅尝试 着提出 问题 ，
对于 两个孩子 是否 都有错 ，在哪里？
是否 两个 孩子都有 对的地方 ？
什么 程度，什么环境，的语言 ，行动，
A 可以 到达 不同 心态的孩子的心？
B 可以 维护正义，惩治霸权，又 不伤害 独立，积极 向上的精神？
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