2016年五年级下册语文囗语交际·习作一怎么写

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五年级下册语文书习作一 习作一 给远方小学生写一封信【教学目标】1．通过策划活动培养学生思维的条理性以及语言表达能力.2．领悟与人交往的方式、方法,并激发学生关爱他人的情感.3．懂得在信中有条理地书写内容,并写出真情实感.4．学会评改习作,并通过书信来与人交往,并分享习作的快乐.第一课时 习作指导一、营造氛围,激发兴趣导入1．播放课件（利用课件展示全国各地的小学生的学习和生活情况,以及部分山川风物的图片、文字资料.）2．伟大祖国幅员辽阔,江南水乡,塞外风光,西部高原,独特的地理特色,迥异的风土人情,作为中国人,我们无比自豪和骄傲!今天我们要来策划一次和远方的小伙伴的“手拉手”活动.去结交更多的朋友,了解他们的学习、生活情况,更深入地了解他们那里的风景和物产.2 确定写信对象远方的小伙伴和我们相隔遥远,千山万水把我们阻隔,我们怎样才能和他们建立联系,认识他们、了解他们呢?请大家出谋划策.在报刊杂志、网上、电视节目和搜集一些小伙伴的联系地址,你愿意把自己的“手拉手”活动构思告诉他们,与他们一同架起友谊的长桥吗?（如：网络上的QQ、报纸杂志上的交友栏目,作文书上注明的详细地址、电视节目介绍的学生……）联系方式：网络报纸杂志各类书籍电视节目……出示联系地址：北京市宣武区回民小学六年级黎明（《小艺术家》）重庆市垫江县第四中学初一（3）班王加佳（《创新作文》初中版）重庆市九龙坡区铁马小学五（2）班刘易（我的好友的女儿）深圳市南头小学四二班何晔（深圳南山实验学校校园网页）云南大理白族自治州师范学校附小六一班（电视栏目报道）在上节课的口语交际中,我们每个人都有自己的想法,并作出精心的策划,要让别人明白自己的想法,就必须按一定顺序,有条理地写.3回忆书信的格式一般书信可分为称呼、正文、结尾、署名、日期五个部分,每个部分都有一定的格式.
（1）称呼.根据自己和收信人的关系,平时怎么称呼,在信中就怎么写.如给爸爸写信,称呼就写“爸爸”；写信给老师、同学的信,称呼就写“*老师”、“**同学”.称呼要从第一行顶格写起.称呼后面要加冒号（：）,表示下面有话要说.
（2）正文.这是信的主要部分.写信人要说的话都写在这里.正文的开头空两格,通常先写问候的话.如果是回信,先要写明来信收到,并对来信中提及的问题或要求办理的事情作出回答.如果写的事情较多,可以分段写,一件事情写一段.每段起行空两格,转折顶格.
（3）结尾.结尾可根据写信人跟随收信人的关系和具体情况,写上表示祝愿,勉励或敬意的祝颂语.如“此致敬礼”、“祝你健康”等等.祝愿语一般分两行写.以“此致敬礼”为例,“此致”可以紧接正文之后写,也可以另起一行空两格写,“敬礼”则一定要另起一行顶格写.
（4）署名.在结尾的再下一行的后半行写自己的名字,署名的前面也可以写上跟随对方相应的称呼,如“儿”、“弟”、“学生”等等.
（5）日期.可以写在署名的后面,也可以写在署名下一行的后半行.最报写清年月日,以便查考. 信封格式如下：信封的格式：左上方写收信人所在的邮政编码,上方写收信人的地址,中间写收信人的姓名,姓名写得大一些.信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码. 四．拟定写信内容及结构书信写得好坏,没有什么特别的方法可言,主要取决于你写的内容是否贴切,是否符合对方的兴趣和心理需求.那么在着这封信中,我们可以就哪些方面介绍呢?下面提供集中写作思路,供同学们参考：（一）、介绍自己的学校生活 在信中,可以把我们所在的学校情况作一介绍,把自己所在的班级及自己学习情况作一介绍,以便对方了解你,增强双方的亲近感.如在信中写道：“我是安徽省芜湖市绿影小学的一名五年级学生,我们学校是安徽省实验学校,在当地享有一定的名声.我们的校园很美,如果你能到我们学校做客,相信你一定会被我们美丽的校园所吸引.我所在的五（2）班在学校的北教学楼,走进教室,你一定会有一种走进家的感觉……”这样的介绍让读者感到亲切、坦诚,会留下很深的印象.（二）、介绍自己的家庭情况为了能让对方了解你的情况,为了缩短你和收信人之间的情感距离,使对方愿意接近你,和你成为好朋友,有必要向对方敞开心扉,介绍一下自己的家庭情况.如介绍自己的爸爸、妈妈,介绍你的小书房,介绍你们家庭和睦生活的典型事例,介绍爸爸、妈妈如何关心、疼爱你的等等.例如,有一个同学在信中写道：“我是一个三口之家的开心宝,我有一个幸福、和睦的家庭.”（三）、介绍自己的个性爱好让对方了解自己、认识自己还可以从自己的个性爱好介绍入手,因为一个人的个性爱好往往最能体现一个人的特点.让对方知道自己的个性爱好,这也是表明你愿意和对方成为知心朋友的一种积极的姿态,对方一定乐意接受你的,一定愿意和你成为知心朋友.如一位同学在文章中这样写道：我是一个性格开朗的人,对同学总是热情大度,从不斤斤计较.记得,有一次我的同座不小心把我新买的文具盒弄到地上,文具盒还跌掉了还大一块漆.当时他显得十分紧张,生怕我责怪他,让他赔.而我却笑着对他说：“没关系,我知道你不是故意的,跌破了,最多回家让爸爸帮忙用漆补上.可是直到现在我也没有让爸爸补成,每次他看到我的文具盒上的伤疤时,都觉得很不好意思.”我还是一个爱好广泛的学生,在学校老师和同学们都叫我“小博士”.……（四）、介绍自己的学习情况作为一个学生,对方可能非常想了解你的学习情况,因为他一定乐于和一个爱学习的好学生交往.所以,在我们的习作中,可以坦诚地介绍自己的学习状况,有哪些长处,哪些短处,真诚地希望对方能够向自己提出宝贵的建议,帮助自己提高.比如一位同学在信中写道：“我是一个学习勤奋但不够聪明的学生,在学习上我尽力地做到认真、努力,可就是不能名列前茅.为此,爸爸妈妈经常为我着急.不知怎的,一到大考我就紧张,一紧张就发挥不好.不知道你有没有什么好的方法帮我改掉这个毛病”.（五）、介绍手拉手活动的建议及具体方法措施拟定具体可行的些活动办法,实施方案,详细例举供对方选择.文章结构 （一）、介绍自己的家乡特色 （二）、介绍自己的家庭个性爱好 （三）、介绍自己的学校生活 （四）、介绍自己的学习情况 （五）、介绍手拉手活动的建议及具体方法措施 第二课时 习作讲评一、交流赏析,学会评改1．教师根据巡视时的观察,指名几个学生读习作草稿,全班同学互评互改. 评价方向：（1）叙述清楚且有条理.（2）提出的建议具有可行性.（3）语句准确,想法合理.（4）学生个体的进步.（5）书信的格式正确.2．教师把自己的下水作文读给学生听,请学生作出评价,并与学生的习作进行对比,激发学生习作的兴趣.二．提出存在的主要问题,修改习作1.条理不楚,结构混乱.虽然是写信,可以写多方面的内容,但不能没有顺序条理想起什么写什么,要事先想好先写什么再写什么.2.重点不突出,详略不清楚.有些同学内容较多,面面俱到,却没有重点,使文章中心不够集中,主题不突出.你认为重点应该放在哪个部分?根据学生回答适时板书：介绍自己（略）说出想法（略）提出建议（详）三．修改寄信同学们不仅精心策划了“手拉手”的活动,还认真写出书信.大家想结识远方小伙伴的真情溢于言表.那我们就一定要把这些信寄给远方的小伙伴.四、总结 古时候,人们把朋友见互通书信称之为鸿雁往来.看,这一封封信就像一只只鸿雁,它们将把你们的心愿带到大江南北,长城内外,不论相隔多么遥远,我们和远方小伙伴一定会在“心连心,手拉手”的活动中不断成长,收获美好幸福的明天! [习作名师批改]给远方的小学生的一封信金佳怡：
你好!
　　近来学习好吗?你们那儿的天气热不热?很高兴写信给你,虽然我们还不认识,但我似乎想象到你们那儿学习环境和条件.这次我们班主任老师为了让大家了解你们那儿的情况,十分动情地介绍了你们的学习和生活条件,让我们很受感动,十分钦佩你们克服困难刻苦学习的精神.我是一个比较活泼开朗的女孩,在家里我是爸爸妈妈眼中的小公主,也是家里的开心宝.家里再有不开心的事,只要我一出马,立刻就会阴转多云,多云转晴.我的眼睛比较大,又是双眼皮,妈妈经常自豪地向别人介绍我的眼睛像她,可惜因为自己用眼不注意,如今已经戴上了眼镜.我可喜欢看书了,从最初的童话,到现在的各种名著……当然电影、电视也是我必不可少的爱好.批注：划横线的语句十分生动、形象,抓住了自己的主要特征来介绍.最近我有一些苦恼：我们班的一些同学总是叫我的外号,虽然他们并不是恶意的,但我还是很伤心.告诉老师,告诉家长,都没有奏效.唉!我该怎么办才好呢?你能不能给我出出主意?批注：这一段话作为刚认识的朋友,最好不要提到.
　　我们芜湖很美.赭山公园是我常去的一所公园,赭山公园的山上到处都是一棵棵翠绿的树.镜湖真得像一面镜子一般,倒映着天上的朵朵白云,一阵风吹来,镜湖的湖面上碧波荡漾,湖边的垂柳也仿佛在舞蹈着,一根根枝条垂在了湖面上……镜湖很美吧?有机会一定要来哦! 批注：对家乡的介绍意思是好的,但要注意写好后多读几遍,改出不当处.今天我写信给你,还有一个主要任务,我们小组商量了一下,希望我们能够长期地保持联系,并且能够开展一些手拉手活动.比如我们可以一个月通一次信,在重大节日进行自制贺卡交流活动,如果有条件我们还可以一个学期开展一次互访活动,你们可以到我们学校参观,还可以到我们家里做客,我会把我最喜欢的玩具给你玩,把最喜欢的书给你看.不知道这样的活动你是否喜欢?批注：作为这次习作的重点要求,虽然也写的较清楚,但还需再具体一些.就写到这儿吧,我还要做作业呢,你一定要回信哦!
　　祝你学习进步!