如何成为一名优秀的职教老师

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第一，职教老师要爱学生
做一名好老师，特别是一名好班主任，首先应该做到爱学生，热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁灭一个学生。大多职教的学生早已习惯：笨、蠢才、烂泥扶不上墙、朽木不可雕也等责骂之语，他们早在这些否定性语言中逐渐丧失信心，迷失了自我，沦为了“个性生”。其实这些学生有时你给他们一点阳光，他们也可以灿烂的，时常对他们报以：你是可以的、你一定能做到、你有很创意、你拥有与别人不一样的思维能力、你很有想法等暗示，这犹如涓涓细流，流淌在学生的心灵之间，让他们得到老师的肯定、表扬，从中感受到教育的温暖，激发起求起的欲望，教师的爱不能单单表现在语言上，高唱“我热爱教育，热爱学生的口号！”却不去实施，爱要落实到实际行动上，从小事做起，从点滴做起，让学生无时无刻不感受到老师的关心与爱护。有的学生生病了，轻轻地关心几句，帮忙买盒药，送杯热水，住宿生冷的时候，拿一条暖暖的棉被，与学生交流时，用手轻轻拍下他的肩膀，摸摸他的头等等，这一切学生永远都不会忘记，师生间有了真情、有了爱，就具有了凝聚力。
第二，职教老师要包容学生
对于职教的孩子，应该多给他们一些等待，允许他们某些行为反复。反复性是青少年的特点之一，其心智发展不成熟的反映，青春期的他们对新事物好奇
心，注意力不能集中，定生不好，自我控制能力较差，很多时候会在无意识中犯错，因此，所谓的宽容不是一次性的行为，千万不要认为孩子犯了错就不再宽容了，“那使河卵石趋于完美的，并不是锤子的敲打，而是水的轻歌曼舞，让水中之石日趋完美，相信我们自己的学生，给予等待。”我在工作中常对学生说过这样一句话：即使你一样的错误犯了十次，我也会提醒、教育你十次，因为我决不会放弃你。
第三、职教老师要提高个人的人文素养
人文素养简单的说就是人的内在品质。具体的说就是关心学生生存，促进学生发展。长期以为，我们的职业教育中一直存在着一些问题，这些问题造成许多学生的素质缺陷，当然有好多孩子来到职业教育学校之前就已经是素质缺陷了，那我们应该思考，如何让这些有素质缺陷的学生完善自己呢？在校期间提高他们的社会知识，提高他们人际交往能力。这一切都需要我们职教人共同的努力，更需要我们不停的给自己充电，教师首先要去接受新的事物，新的知识，教师的视野宽了，学生才会随之增长视野，如果我们还在用十年前或更早的思想、要求去教育他们，我想那注定不会成功的。
职业教育教学中，我们要提高自身的人文素养，就要做到以下几点：一是具有强烈的教育使命感和责任心；二是对教育的理想不的追求；三是以学生生存与发展为本；四是以宽容之心善待学生，做到了这些，我相信教师的人文素养会不断得以提升的。
第四，职教老师要丰富教学组织形式
课堂教学中，学生是学习的主体，学生在教师的启发引导下，主动获取知识，培训能力，接受思想教育的过程，在传统的教学中，教师总在以严谨的教学秩序为治学之标准，学生被控制住兴奋，压抑着学习的冲动，只能机械地学习，
不能够机械地学习的就放弃了学习，如果一节课上的鸦雀无声，或是二三个人稀稀拉拉交流几句，可以肯定的说，这节课是不成功的。而一个开放的，体现学生主体作用的课堂，应该有学生自由表达意见的空间，适度的“乱”，在教师控制之中的“乱”，在一定程度上是可以激发学生学习的主动性，使他们能真正参与课堂教学活动中来。
因此，我们职教老师就应该注意控制“乱度”，乱不等于无序，在组织教学活动中，应注意培育、引导、训练每个学生创造的意识、动手实践的能力，大胆鼓励学生的奇思异想，激发学生的积极表现的能力和发散思维的能力，鼓励学生主动的去尝试操作。让学生拥有更多的学习自主权，在这些基础上还可以增设，展示环节，我相信任何学科都可以运用，如学生的练习题，实践操作的作品，美术课的作品，书法课的练习，应用文的范文等等，学生用心做了，当老师把他的作品展示给大家看的时候，加以肯定性的评价，或同学间相互评价，无凝大大的提高了这个孩子的继续学习的力量，还可以提高孩子们的表现欲。这种方法一定会起到推波助澜的作用。学生有了兴趣与表现的欲望，课堂也就“活”了。