有高考的存在“减负”该怎么减？

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教育部针对其拟定的《小学生减负十条规定》正式面向全社会征求意见。《规定》中，规定小学不留书面式家庭作业，可布置一些适合小学生特点的体验式作业，组织参加力所能及的手工劳动、农业劳动；考试方面，一至三年级不举行任何形式的统一考试，真正把小学生过重课业负担减下来。教育部新拟定的《小学生减负十条规定》，向全社会公开征询意见，引发学校、家长和网友们的热议。我们认为，仅仅小学生减负是远远不够的，关键问题在于高考这根指挥棒。应该说，教育部的出发点是好的，目的是要切实减轻学生过重的课业负担。但不得不指出的是，小学生课业负担沉重本身与以后的初中考高中、高中考大学有直接的关系。最后的总根子还是在高考这根指挥棒。高考这根指挥棒不改革，减负就不会有效果。众所周知，如今的高考，试题复盖面广，答案具体明确。阅卷、评分十分方便，不会引起争议。但是，就是容易把知识搞得支离破碎、互不联系，而且助长死记硬背，难以考出综合运用知识的能力，更谈不上发现学生的创新能力。如果这样的高考不改革，中小学校还是会坚持题海战术、死记硬背的陈旧教育理念和方法。这种担忧不是凭空而来的。就如同我们的房产市场喜欢用行政调控一样，房价越调控越高；同样如此，我国的学生减负也减了一二十年了，事实上，不少地方早已出台类似规定，结果往往事与愿违，课时和作业确实少了，补习班却更多了。减负的结果，往往是学校减负，社会增负；教师减负，家长增负。每次减负过后，学生的书包不见轻下来，反而越来越重了。这不能不让我们的公众对这些减负的政策措施产生怀疑。高考直接决定学历，学历决定就业，就业决定前途。在这样一个依靠学历来体现价值的时代，没有学历，寸步难行。反向推理，学历需要高考，高考需要学习基础，而学习的基础就奠定在小学和中学。　　另一方面，社会高速发展，就业形式严峻，家长盼子成龙，望女成凤心切，希望自己孩子将来会有大作为，对孩子有着高要求。家长已经不满足于孩子具备生存能力的基本要求，掌握更多技能，精通更多才艺，能说更多外语成为更多家长的共识。在这些观念的滋润下，越来越多的培训班、特长班、训练营犹如雨后春笋般不断涌现。随着生活水品的不断提高，家长会有更多的财力为孩子的教育做投资，并且他们非常乐意这么做。孩子的课外时间会换来更多的特长练习。改革中高考制度，按照国家教改规划所确定的高考改革思路打破一考定终身，推进考试和招生分离，探索政府宏观管理、专业机构组织实施、学校依法自主招生、学生多次选择的考试招生新模式这要求政府教育部门实施一系列放权，把考试组织评价权交给社会专业机构，把招生自主权交给学校，把选择权交给受教育者。这根高考指挥棒实在太厉害了。一分之差，万人之下，事关前途命运，谁敢违背？要改革，就必须从这根指挥棒改起。