经过在高中两年的学习和成长，很多孩子已经逐步开始成熟、稳定，无论是学习习惯、学习方法还是性格、在心理上都开始形成他们自己的风格。对于整个高三年级的学生，他们在心理上会体现出以下几个方面的特点： 第一，高三学生的社会意识已接近成熟，并逐渐形成自己的人生观和价值观，对社会现实问题有自己的独立见解。他们更多的开始考虑个人前途的问题，这一特点使高三学生做事的盲目性减少，计划性增强，特别是表现在学习上。 此时，他们的学习带有更强的目的性——为了考上一个理想的大学，其它与学习无关的活动都可以不参加。很多班级的日常工作和集体活动开始被认为是一种浪费时间，于是我们经常可以看到，班级值日没有同学负责、集体活动请假的同学增多…… 第二，高三学生对升学和专业的选择进入预备期，他们开始面对越来越重要的模拟考试和频繁综合考试排名。同时，随着备考时间的减少，他们会有越来越强烈的升学愿望，学生的思想压力和心理上的波动都会比较突出，紧张、焦虑会成为困扰学生情绪的主要问题。 一些学生为了提高成绩，常常急于求成，当现实和理想产生矛盾是，便产生焦虑、浮躁的心理情绪，随之带来的是一系列的生理和心理上的问题。一次考试的失败可能会让学生意志消沉，丧失学习的积极性。这期间更需要班主任对于整个班级学生的了解和监控，及时、全面了解每位学生的心理状态，为他们做好心理疏通工作。 在这个时期，家长们的配合将是对我们工作的极大帮助! 第三，高三的孩子自我意识增强了，心理和思维上都具有更强的独立性。他们认为学习应该是自己的事情，他们自己能很好的处理。他们不愿意家长、教师过多的过问自己的学习。 很多学生认为，他们已经明白学习对于自己的重要性，自己有较强的自我控制力，并且通过自己的努力能取得好成绩。他们不需要别人每天来询问自己的学习成绩、学习状态。还会有一部分学生产生保守的心态，学习竞争激烈，恐怕别人超过自己，不回答别人的疑问，不向别人提供自己的学习方法，而且有了疑问也不问别人。这样的心态使同学之间缺少了合作，缺乏学习激情，影响学习效率。
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第1个回答 2023-01-05
高三学生心理无非几种。
第一，自信型：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。这类往往都是优秀的学生，他们相信凭借自己的努力可以达到自己的理想。面对失败，他们或许会伤心，但不会一直气馁。但是，这种心理如果过了尺寸可能会演变成自负，这是需要避讳的。人外有人天外有天。
第二，迷茫型：他们对自己的能力，目标没有一个完全的认识，不知道自己的理想，走一步看一步。有的是成绩太差从而迷茫，不知道自己的未来在哪。有的是过于自卑，总觉的自己这里不行那里不行，但是实际上，自己还是有实力的。
第三,气馁型：他们对自己已经放弃了，虚度时光，虚度光阴。甚至有时候影响其他人。
高三不是一味的顺风顺水，也不是一路的坎坷失败。这直接有苦有乐，更有意义。
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