①：请以“海洋——21世纪的希望”为主题，设计一条公益广告，呼吁人类保护、珍惜海洋资源。
②：仔细体会下列句子的写法，照样子再写一句话。
但是，海洋发起脾气来，也会无情的掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇，给人类带来可怕的灾难。（掀翻、冲垮、毁灭是加点的词语）
一共两题哦~会的亲快回复！急！！！！
①为了我们的明天，请保护海洋，珍惜海洋资源！
②但是，洪水有时候发疯，会猛力地掀翻汽车，冲垮堤岸，毁灭农田和村镇，给人类带来不幸。追问
②但是，洪水有时候发疯，会猛力地掀翻汽车，冲垮堤岸，毁灭农田和村镇，给人类带来不幸。追问
第一题还有吗！？
追答网上找几个：
1.少一片垃圾,多一片海蓝
2.海洋存亡,匹夫有责
3.为了地球上的生命——拯救我们的海洋
4.海南百川，保护为大。
5.海洋可以温柔，也可以恼怒。
6.大海，啊，大海。是我的故乡，我生存的地方。
温馨提示：内容为网友见解，仅供参考
第1个回答 2018-04-02
要求好高，现在也不急了吧
第2个回答 2013-04-10
你好，我来为你解答：
教学要求：
1、凭借语言文字和多媒体手段，使学生了解人与海洋的关系非常密切。
2、了解人类对海洋的开发和利用，认识保护环境的重要性。激发学生热爱大自然、热爱科学的情感。
教学准备：
1、搜集有关海洋的资料。
2、制作有关海洋与人类关系的课件。
教学过程：
一、复习提问：
同学们，通过上节课的学习，你了解了人类与海洋的哪些方面的知识？（根据学生回答板书）
二、学习课文第一段。
在宇宙中看地球，地球是什么样子的？
1、课件展示：宇宙中地球图。让学生说一说。
2、课文是怎样说明的？齐读第一自然段。
3、出示课文第二自然段文字。
（1）默读，画出这一段的中心句。
1）人与海洋的关系密切，表现在哪两个方面？
课件展示：航海、捕鱼、晒盐。
2）指导理解“慷慨地给予”。
3）这里使用的分号起什么作用。
（2）正因为海洋既给人类带来益处，又带来灾难，所以“千百年来……”
引读第三自然段。
“望洋兴叹”是什么意思？面对这喜怒无常的海洋，你会发出怎样的感叹？
三、学习第二段
1、齐读第四自然段，想一想：这段话在全文中起什么作用？
2、快速阅读5——8自然段，看看课文是从哪几个方面人类对海洋的开发和利用的？
学生默读后，全班交流并板书。
3、这是一篇说明文，课文是怎样具体说明人类对海洋的开发和利用的？4人小组逐段讨论，教师巡回指导。
4、小组汇报，全班交流。
1）先写“由于……能源危机”，再写“开发利用”。
2）你从文中的词句中感悟到了什么？指导抓住重点词句理解感悟。如：“一艘艘”、“大显神威”、“匮乏”、“白白浪费”……
3）指导看图，说说图意，直观感悟。
4）课件展示：海洋高蛋白食品。
5、同学们，除了课文中向我们介绍的这些，人类对海洋的开发和利用还有哪些？学生介绍自己查阅的资料。
6、课文学到这儿，你能回答这个问题吗：为什么说海洋是人类21世纪的希望？（指导学生根据板书回答）
小结：因为人类遇到困境，便把目光转向海洋，科学的开发和利用海洋，所以说是海洋给人类带来了希望。
四、学习第四段。
海洋中的资源是不是取之不尽、用之不竭的呢？人类要开发和利用海洋，应该怎么做呢？
1、齐读第三段，回答以上问题。
2、你能不能写一句公益广告，号召人们保护海洋，珍惜海洋资源呢？
3、如果你是海洋，你会为人类做些什么？同时有会要求人类为你做些什么？
出示：读一读，说一说。
“我是海洋，我有————————— ，但是，今天的我正遭受着———————— ，为了我，更为了你们自己，我希望—————————— 。”
五、总结全文（略）
六、布置作业。
你心目中的海洋是什么样儿的？结合课文内容，搜集相关资料，再发挥自己的想象，写一篇短文。
板书
13 海洋——21世纪的希望
能源危机——开发海洋矿产资源
食物匮乏——索取海洋高蛋白食品
电力缺乏——利用海水运动发电
干旱、水荒——淡化海水
空间狭小——建设海底城市
教学要求：
1、凭借语言文字和多媒体手段，使学生了解人与海洋的关系非常密切。
2、了解人类对海洋的开发和利用，认识保护环境的重要性。激发学生热爱大自然、热爱科学的情感。
教学准备：
1、搜集有关海洋的资料。
2、制作有关海洋与人类关系的课件。
教学过程：
一、复习提问：
同学们，通过上节课的学习，你了解了人类与海洋的哪些方面的知识？（根据学生回答板书）
二、学习课文第一段。
在宇宙中看地球，地球是什么样子的？
1、课件展示：宇宙中地球图。让学生说一说。
2、课文是怎样说明的？齐读第一自然段。
3、出示课文第二自然段文字。
（1）默读，画出这一段的中心句。
1）人与海洋的关系密切，表现在哪两个方面？
课件展示：航海、捕鱼、晒盐。
2）指导理解“慷慨地给予”。
3）这里使用的分号起什么作用。
（2）正因为海洋既给人类带来益处，又带来灾难，所以“千百年来……”
引读第三自然段。
“望洋兴叹”是什么意思？面对这喜怒无常的海洋，你会发出怎样的感叹？
三、学习第二段
1、齐读第四自然段，想一想：这段话在全文中起什么作用？
2、快速阅读5——8自然段，看看课文是从哪几个方面人类对海洋的开发和利用的？
学生默读后，全班交流并板书。
3、这是一篇说明文，课文是怎样具体说明人类对海洋的开发和利用的？4人小组逐段讨论，教师巡回指导。
4、小组汇报，全班交流。
1）先写“由于……能源危机”，再写“开发利用”。
2）你从文中的词句中感悟到了什么？指导抓住重点词句理解感悟。如：“一艘艘”、“大显神威”、“匮乏”、“白白浪费”……
3）指导看图，说说图意，直观感悟。
4）课件展示：海洋高蛋白食品。
5、同学们，除了课文中向我们介绍的这些，人类对海洋的开发和利用还有哪些？学生介绍自己查阅的资料。
6、课文学到这儿，你能回答这个问题吗：为什么说海洋是人类21世纪的希望？（指导学生根据板书回答）
小结：因为人类遇到困境，便把目光转向海洋，科学的开发和利用海洋，所以说是海洋给人类带来了希望。
四、学习第四段。
海洋中的资源是不是取之不尽、用之不竭的呢？人类要开发和利用海洋，应该怎么做呢？
1、齐读第三段，回答以上问题。
2、你能不能写一句公益广告，号召人们保护海洋，珍惜海洋资源呢？
3、如果你是海洋，你会为人类做些什么？同时有会要求人类为你做些什么？
出示：读一读，说一说。
“我是海洋，我有————————— ，但是，今天的我正遭受着———————— ，为了我，更为了你们自己，我希望—————————— 。”
五、总结全文（略）
六、布置作业。
你心目中的海洋是什么样儿的？结合课文内容，搜集相关资料，再发挥自己的想象，写一篇短文。
板书
13 海洋——21世纪的希望
能源危机——开发海洋矿产资源
食物匮乏——索取海洋高蛋白食品
电力缺乏——利用海水运动发电
干旱、水荒——淡化海水
空间狭小——建设海底城市
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