学习小组里的一同学（班级里最让老师担忧的）不喜欢做作业，总是被其他人鄙视，但是有热心帮助他人

Question

每次都不愿意做作业，上课趴桌子上，自习发呆睡觉。班长班主任和我想了很多方法，刚开始好一点，然后就不行了，
怎样让他有动力学习，至少能及格，但是基础。。

Answer 1

1、积极期望。积极期望就是从改善学习者自身的心理状态入手，对自己不喜欢的学科充满信心，相信该学科是非常有趣的，自己一定会对这门学科产生信心。想像中的“兴趣”会推动我们认真学习该学科，从而导致对此学科真正感兴趣。一位学生对学习地理毫无兴趣，怀着一种焦急的心情等待下课铃声，为了培养对地理的兴趣，他作了这样的练习：“我喜欢你，地理！”重复几遍之后，他觉得地理不像从前那样枯燥无味了。第二天他在图书馆借了一本有关地理的书，回家后，收拾一下房间，高高兴兴地读了起来，再上地理课时也开始听老师讲解了，后来很喜欢地理，总是急不可待地盼着上地理课。 2、从可以达到的小目标开始。在学习之初，确定小的学习目标，学习目标不可定得太高，应从努力可达到的目标开始。不断的进步会提高学习的信心。不要期望在短期内将成绩提高上去，有的同学往往努力学习一两周，结果发现成绩提高不大，就失去信心，从而厌恶学习。持之以恒地努力，一个一个小目标的实现，是实现大目标的开始。 3、了解学习目的，间接建立兴趣。学习目的，是指某学科的学习结果是什麽，为什么要学习该学科。当学习该学科没有太强的吸引力时，对最终目标的了解是很重要的。学习过程多半都是要经过长期艰苦努力的，这种艰巨性往往让人望而却步，而学习又是学生的天职，不能不学，所以要认真了解每门学科的学习目的。看书上的绪言部分，听老师介绍学科发展的趋势，或从国家、社会的发展前景的高度去看待各门学科。例如，记外语单词和语法规则，常常是枯躁无味的。但记住以后，会给听、说、读、写、译等技能的培养带来很大的帮助，而且考试中也会得高分。如果我们对学习的个人意义及社会意义有较深刻的理解，就会认真学习各门功课，从而对各科的学习发生浓厚的兴趣。 4、培养自我成功感，以培养直接的学习兴趣。在学习的过程中每取得一个小的成功，就进行自我奖赏，达到甚么目标，就给自己什么样的奖励。有小进步，实现小目标则小奖赏，如让自己去玩一次自己想玩的东西；有中进步、实现中目标则中奖励，如买一本自己喜欢的书画或乐器等；有大进步、实现大目标则大奖励，如周末旅游等。这样通过渐次奖励来巩固自己的行为，有助于产生自我成功感，不知不觉就会建立起直接兴趣。 5、把原有的其他兴趣转移到学习上来，以培养新的学习兴趣。每个人在少年儿童时期都有自己特别感兴趣的事，如爱玩汽车、爱搭积木等。到了高年级后，就应当去发现、了解与爱好有关的知识，如怎样当个好驾驶员？汽车是如何发动的？汽车的构造原理是什麽？我所学的知识中那些和它们有关系？这样就把对学习的兴趣在原有的基础上发展起来。爱因斯坦中学时只对物理感兴趣，不喜欢数学，后来他在向纵深研究物理时发现数学是其基础，便又产生了对数学的兴趣。又如你对语文基础知识的学习不感兴趣，而对写作非常感兴趣。这样你可以通过写作练习，体会出语文基础知识的学习对写作的重要意义，从而增强对语文基础知识学习的积极性。 6、在解决实际问题的过程中，确立稳定的兴趣。用学得的知识解决实际问题，一是能巩固知识，而是能修证知识，三是能带来自我成功的喜悦情绪。这种喜悦情绪正式建立稳定持久的兴趣所必需的。 7、保持兴趣的最容易的方法是不断地提问题。当你为回答或解答一个问题而去读书时，你的学习就带有目的性，就有了兴趣。准备一些问题是很容易的，仅仅把每节的标题成问题就是了。例如学习阿基米德定律时，你可问：阿基米德定律的内容是什麽？它是怎样发现的？

Answer 2

鼓励鼓励他
同学们首先要尊重他
要不要给他安排个学习委员或是什么职位的
告诉他要起模范带头作用

我们班有个积分榜（贴在墙上的）
表现好的话就可以积分
人都有自尊心的 如果看到就自己没有分 也会感到难为情 努力学吧

最主要的是学习要有兴趣
要让他觉得攻克一道题是一件有意思的事

Answer 3

他只要做一点，哪怕写一个字，你就夸他让他坚持，并多加分（我们班加分，你也可以向老师申请如果没有），你下课可以辅导他。
他人鄙视，你要在他不在的时候召开一次会和全班同学交流交流，我相信他一定能成功！
以上是我亲身经历的，真的，我们组有就有一位，那天，他突然写作业了，我很高兴，我就随口夸了一句，以后就经常写。
同学们首先要尊重他
要不要给他安排个学习委员或是什么职位的
告诉他要起模范带头作用

我们班有个积分榜（贴在墙上的）
表现好的话就可以积分
人都有自尊心的 如果看到就自己没有分 也会感到难为情 努力学吧

最主要的是学习要有兴趣
要让他觉得攻克一道题是一件有意思的事如果还不行可以追问哦（最好写清楚几年级）最重要的交流和夸奖！！

Answer 4

应该让他明白学习是人生中很重要的一件事，而且他不是很热心帮助别人吗？就问他：“你想想看啊，你要帮助的人虽然很不好，在你的帮助下他终于有点进步了，但是之后又慢慢的堕落下去，那时候你的心里会怎么想？”这样就让他知道你和老师的良苦用心，之后再努力地找机会鼓励他，跟他交流，让他有机会发扬自己的长处，不至于他总是想：“我是一个废人，同学们都不喜欢我，我的基础那么差，反正都追不上了，我才懒得做作业。”要让他明白自己在小组里在班里还是一个好孩子，告诉他你为什么能坚持下去帮助别人而自己的成绩又不能提高呢？你一定行的，只要你努力就没有办不到的事。这样鼓励他，就算真的是一个脑残自闭症也会有所感悟的吧？

Answer 5

看他对班上的哪个人有好感，然后让那个人去激励他。还有就是阻止他的家长再三番五次的往学校里跑，这样只会增加他的心理压力和对学习的反感，让老师多无意的夸夸他的一些细微的优点，让他觉得自己并不比别人差。