1、课程设置不同：
行政班是入学时由教务处根据每个专业的学生数为学生管理和教学管理而设置的。
教学班是根据课程教学要求而设置的。教学班是按所选课程分的班；
2、有无班主任：
行政班里有一个班主任；一个行政班里学生所选课程可以不一样；
教学班没有班主任；一门课程的教学班里所选的是同一门课程。
3、意义不同：
行政班的继续存在除了对学生进行集体主义教育，培养学生的团队精神和合作意识外，它在学校日常管理中也扮演着十分重要的角色。
教学班内有来自同一年级但不同行政班的学生，也有来自不同年级的学生。这样原有意义上的班级将不复存在，行政班的传统意义淡化，甚至相应地年级概念也淡化，取而代之的是教学班和行政班并存的班级模式。
班级教学的形式是在一定的历史条件下产生的。在此以前，学校采用的是个别教学的形式，在一个屋子里聚集着年龄悬殊，程度不一的学生，教师对每个学生个别施教，教学内容和进度各不相同，教学时间没有统一安排，教学效果一般都很低。
扩展资料：
1、人力资源管理：
新进、在职、临时、兼职人力资源管理办法原则的拟定。
新进人员人力资源管理办法的拟定计划。临时、兼职人员人力资源管理办法的拟定计划。
在职人员人力资源管理的办法的拟定计划。
人力资源管理办法的分析研究。人力资源管理办法的修改更正、实施。人力资源管理办法的解释运用。
人力资源管理办法的新设与改废。人力资源不协调问题的挖掘。人力资源问题解决处理办法。人力资源问题的协调。
2、资料管理：
人力资源管理资料的汇集。人力资源资料调查、分析、研究。
人力资源资料及报表的检查、催交。人力资源资料的汇编、转呈及保管。
人力资源报表的汇编转呈及保管。服务及职务说明书的签办转呈。
服务及职务说明书的核发。说明书的编号及副本的汇存。提供单位外人力资源资料及说明的核发。
异动的调查、分析、研究、记录。人力资源统计资料的汇编与管理。
参考资料：百度百科-行政班
参考资料：百度百科-班级教学
教学班是根据课程教学要求而设置的。
新生入校后，学校按照一定的编班原则将学生编排成若干个班级，每个班级有班主任负责管理，这样的班级即为行政班，一般情况下高中三年行政班基本不变。在同样的地点学习同样的课程的同一批学生组成的班级，即教学班。传统意义上，我国高中的行政班就是教学班，二者是统一的。
高中新课程方案实施后，学生将按照自己的特点和需要选课，并允许学生跨年级选课和再次选修，学生的流动性增大，所以就遇到了一个新问题：在同一教学班内有来自同一年级但不同行政班的学生，也有来自不同年级的学生。这样原有意义上的班级将不复存在，行政班的传统意义淡化，甚至相应地年级概念也淡化，取而代之的是教学班和行政班并存的班级模式。
同一行政班的学生在一起的时间相对减少了，行政班还有没有存在的必要？专家认为，行政班的继续存在除了对学生进行集体主义教育，培养学生的团队精神和合作意识外，它在学校日常管理中也扮演着十分重要的角色。学校卫生区的打扫、各种竞赛活动等学校日常工作的开展需要有相对稳定的组织作为依托，教学班的临时性、松散性决定了它难以胜任学校的某些日常管理工作。因此，行政班仍然有存在的必要，所不同的是，与原有意义的班级的呈现形式和管理职能有了很大区别，与此同时，学校对行政班的管理也会发生相应的变化。
