从哲学的视角分析，教育包括教书（方法论）、育人（世界观、人生观、道德观）两部分内容。
教书——是传授知识、提高能力，知识与能力是直接为方法论服务的。
育人——指的是提高人的思想境界、素质修养，这直接方法论服务的方向。世界观决定人生观，人生观决定道德观，道德观通过人的言行具展现出人的思想境界、素质修养。
教书——是传授知识、提高能力，知识与能力是直接为方法论服务的。
育人——指的是提高人的思想境界、素质修养，这直接方法论服务的方向。世界观决定人生观，人生观决定道德观，道德观通过人的言行具展现出人的思想境界、素质修养。
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第1个回答 2021-03-20
第2个回答 2016-01-08
用哲学的观点和方法研究教育基本问题的一门学科。它综合教育学、教育史、心理学及其他教育学科的知识，对教育中的基本问题,用哲学观点给以理论上的阐明。就教育学与哲学的关系来看，教育哲学具有边缘学科的性质。
教育哲学 以一定的哲学观点和方法研究教育基本问题的学科。古代思想家曾根据各自的哲学思想论述教育的基本问题。1832年美国纽约市立大学为培养公立学校教师开设教育哲学讲座，最早使用“教育哲学”一词。1848年，德国哲学家罗森克兰茨（Karl Rosenkranz，1805—1879）著《教育学体系》，1894年由美国教育学家布莱克特（Anna Callender Brackett，1836—1911）译为英文，取名《教育哲学》，使该词成为学科和著作名称。20世纪起欧美出现众多教育哲学流派。在旧中国，对教育哲学以介绍、评价为主。当代中国以马克思主义哲学为指导，继承中国传统哲学中的优秀遗产，中西结合，形成独特的流派。
教育哲学 以一定的哲学观点和方法研究教育基本问题的学科。古代思想家曾根据各自的哲学思想论述教育的基本问题。1832年美国纽约市立大学为培养公立学校教师开设教育哲学讲座，最早使用“教育哲学”一词。1848年，德国哲学家罗森克兰茨（Karl Rosenkranz，1805—1879）著《教育学体系》，1894年由美国教育学家布莱克特（Anna Callender Brackett，1836—1911）译为英文，取名《教育哲学》，使该词成为学科和著作名称。20世纪起欧美出现众多教育哲学流派。在旧中国，对教育哲学以介绍、评价为主。当代中国以马克思主义哲学为指导，继承中国传统哲学中的优秀遗产，中西结合，形成独特的流派。
第3个回答 2015-06-02
追求所不能追求的追问
具体一点
追答你最厌烦与它哪一点？请回答
追问你的回答太哲学太深奥了！我就想你说具体一点详细一点
追答看下周围便知
你的回答便可知
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