在教育工作过程中，我发现阅读能力比较强的学生大多数学习优秀，而且学的轻松；阅读能力相对薄弱的学生多数成绩上不去。因此，我在教学时格外重视学生阅读能力的培养。那么如何提高阅读能力呢？1、初读能力。初读不是光看拼音，也伴随着学生自己初步的理解。初读时，必须要逐字逐句的读，朗读要读准字音，默读要看清楚每个字每个词。学生往往借助拼音的小拐杖来认字识字，这样给阅读能力的提升造成很大影响。2、理解能力。它是阅读能力中最基础的部分。较好的阅读能力，不仅指能顺利的读，而且能较充分地，正确的把握阅读材料的中心内容。学生往往侧重点在对阅读材料表面含义的理解上，而真正忽视阅读的真正目的。因此，要教学生逐步获得理解知识的能力和学习兴趣。3、自身感受能力。在教学中，常常会发现学生简单的说：我不喜欢这个课文，文段太长了，号多字我不认识。这些情感的流露，在一定程度上反映了他们的“童心”、童趣。学生们常常把自己的情感带入课文和文章中。在读到和自己经历和生活习惯相似时他们会兴高采烈的想要深入了解，在读到枯燥乏味的文字时，他们的兴趣大大减弱，由次可见，学生自身的感受能力在阅读中产生极大的影响力。学生应该主观上将自身的感受带入到阅读中来。
4、背诵能力。背诵贯穿在朗读，默读过程中，在朗读和默读时，也有记忆活动参与，通过熟读，达到背诵。背诵能提高记忆力，加深对课文的理解和感受。同时，背诵也是积累知识的重要方法，在小学生成长阶段孩子的大脑正处于活跃的记忆力曲线的最高值中，多运用记忆的优势。才能使学生掌握更多丰富的知识和写作素材。那么该如何培养小学生的阅读能力呢？一、激发兴趣人在做他感兴趣的工作，他的全部才能可发挥90％以上；而做他不感兴趣的工作，只能发挥20％。这些告诉我们：兴趣是一个人最好的老师。著名作家郭沫若曾说过：“兴趣能使我们的注意力高度集中，从而使得人们能完善地完成自己的工作。兴趣推动学生课外阅读的巨大动力。学生有了兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需求。特别是对于那些初学阅读的学生来说，教师应该大力激发学生对阅读的积极性，多用鼓励性的话语，比如：“这位同学你真棒，你认识的生字词比上次有着显著的提高，在或者说你目前积累的优美的句子真多呀，非常好!那么教师、和家长们如何激发阅读的兴趣呢？首先呢，作为家长应该给孩子树立一个表率作用。在家时应该放下自己的手机，拿起一本书读一读，这样对自己也是一个提升，对孩子也是一个模范带头作用。孩子会在家长的潜移默化中被自主熏陶。老师们呢也应该多关注孩子的内心世界，多带领孩子开展一些关于阅读和写作性质的为主题的主题班会活动。此外还应把课文中的主要内容转换成小故事。用小故事和小游戏的方法帮助和引导孩子逐步养成爱阅读爱写作的能力。
总之，对于阅读能力的提高是一种慢慢成长的过程。我们家长和老师不要急于求成，填鸭似的给还孩子们灌输。这样做往往会适得其反，真正要做的是让孩子爱上阅读，想去进一步的了解知识，做到主动翻课本。
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