浅谈怎样提高初中历史的课堂效率

Answer 1

一、要学会使用好课本\x0d初中的历史比较简单,但要想学好却也不容易.目前使用的历史新教材,课本知识容量不大.首先要了解课本的基本结构.一般说历史课本的每一课通常分为几部分内容,大字部分是该课的主要内容,要求掌握的基本知识点都在这一部分,因此同学们应该对该部分进行精读,着重掌握这一部分的内容,要学会分析这一部分哪些是重点,那些不是重点,哪些内容是要求一定要记住的,哪些内容属于了解就行的,只有把握了重点,才能在学习中做到有的放矢,对知识的掌握才能更加牢固.此外,课本有些内容是用小字印刷的,这部分内容不是课本的主要内容,编排的目的是为了增大同学们的知识面,不一定要记的,但是同学们可以阅读,最好结合课本的大字不分来看.有时候我们要理解教材的内容,就要借助这些小字部分.还有一部分内容,它们不属于阅读的范围,但他们却有助你只是的提高和思维的拓展,这部分就是课本中涉及到的练习题.比如,七年级第一课就有“请你想象一下北京人的一天如何渡过”这道题具有很强的应用性,不仅要运用历史知识,还要发挥自己的想象力,把知识用到**常生活中去.做这类的题目一方面可以巩固自己的指示,还可以开拓自己的思维.因此,对于课本知识,我们大家要学会分类学习.\x0d二、要学会“阅读”\x0d要学好历史,就要学会快速阅读教材,才能取得课堂的主动权.做到这一点,同学们就能学得轻松自如,并逐渐掌握阅读技巧.上课时,老师带领大家读书学习,通常老师已经有层次性、针对性地设计了问题来启发我们大家什么内容须详读精思,什么内容要略看了解,什么问题要边读边想,什么问题要读后再想.因此同学们要跟着老师给你启示,寻找知识的纵横联系、前因后果等,同时大家也要养成圈点批注,做简要读书笔记等良好的阅读习惯.比如,课文中绝大部分针对历史名词、概念、人物等所作的小字或资料补充,部分不带星号的引言或插图等,只要快速扫描略看即可,而诸如历史事件的起因、进程、影响,重要的历史概念、历史人物,重要的历史资料、历史插图等重难点知识,就要求大家详细阅读、认真思考.这样天长**久的训练,同学们不仅会合理利用、科学分配课堂时间,还能养成快速读、会读书的良好读书习惯,为**后自学能力的形成打下坚实的基础.\x0d三、要养成独立思考的习惯,做到“善思”和“乐思”\x0d《论语》里说“学而不思则罔,思而不学则殆”,就是要我们在学习中做到学思结合.爱思考、会思考是获取知识的源泉,同学们要在课堂上利用老师给的思考的机会,培养多种思维能力.\x0d层次一.要会在课堂上精心设计问题,逐层深入,学会顺着历史线索寻找事情的前因后果,以此训练严密的逻辑思维能力.如：在学“美国的冷战决策”时,可以将其设计成如下几个问题：(1) 什么是美国的“冷战”政策? (2) 美国为什么要实行“冷战”政策? 为什么能够实行“冷战”政策? (3)“冷战”政策的实质是什么? 对世界格局产生了哪些影响? 通过环环相扣的设问,层层深入的剖析,从中得到的不仅仅是知识的彻悟,更是思维的启迪.长期如此的训练,同学们的逻辑思维能力会在潜移默化中得到提高.\x0d层次二.要鼓励自己标新立异,提出自己独到的见解,以此训练我们的求异思维和创新意识.\x0d创新是社会发展的灵魂,外国的教育家曾提出：“只要学生能提问题,就有利于形成学生对学习的内部诱因.”因为发问是一个人从已知伸向未知的心理触角,是创新意识的体现.老师在教学中会鼓励大家质疑,要求大家从不同角度去思考、评价、定位历史事件和历史人物,学生从中可形成良好的思维习惯.比如在讨论美国南北战争时有同学就提出“如果当时有其他的办法能缓解当时美国的状况,林肯会怎么做?那么美国的今天又会是什么样子?”\x0d实践证明,勤学善思,对历史概念、历史事件、历史人物、历史知识的系统、归纳、判断、评价、分析、总结的能力会逐渐增强.学会思维就等于找到了获取知识的金钥匙,自学能力也会增强.\x0d四、学会掌握巩固知识的技巧———“巧学”\x0d1、 及时巩固训练.学完新课后的集中练习是能巩固强化记忆,提高分析能力.孔子说“温故而知新”,所以学完的知识要及时复习,根据记忆的规律,以往总是先快后慢,及时复习巩固,有利于知识的掌握.\x0d2、 总体复习.历史学科是一张规律性强,线索脉络清晰的知识网,把握住历史知识的纵横联系,抓住关键以点带面,历史课的学习及总复习便会化难为易.\x0d横向联系的学习方法既要体现在总复习中,也应贯穿于每一节课的学习训练过程中.老师每讲到一个可以类比的历史知识时,大家可以跟着老师的提示回忆所学的相同、类似的历史知识,然后加以分析对比,把类似的历史知识归纳到同一条记忆链条中去.如讲英、美、法资产阶级革命时,就可以表格的方式把各国革命爆发的原因、经过、影响加以对比,分析出异同,在分析对比中,悟出掌握知识的要领,这样多次训练、引导,学生就会掌握联系对比的记忆方法.\x0d纵向联系即把同类项的历史问题跨越章节界限,瞻前顾后,一线贯穿.例如,我国古代几个朝代文学史上线索:唐诗、宋词、元曲、明清小说等;再如,中国近代史上,中国一步步变成一个半殖民地半封建社会的线索:鸦片战争《中英南京条约》的签定,中国开始沦为半殖民地半封建社会;第二次鸦片战争和中法战争以后,通过一系列不平等条约,半殖民地化程度逐步加深;八国联军侵略中国之后,又签订了《辛丑条约》,中国则完全陷入半殖民地半封建社会的深渊.

Answer 2

说些他们感兴趣的，然后引入正题