怎样树立青春期的正确爱情观？

Answer 1

青春期的正确爱情观了解应分为两个层次：首先，要对自己有一个清楚的认识。既不自我欣赏，也不自惭形秽，不论自己性别男女，相貌美丑，有无生理缺陷，都能积极悦纳自己；不管环境优劣，条件好坏，都能从实际出发，努力适应。其次，是对爱人的了解。从了到解是一个过程，这个过程的执行者是眼和心。“一见钟情”和“速食爱情”对于大学生而言并不现实。只要你对爱情的态度是认真的，你就愿意并且能够禁得住时间的考验，真真切切去了解一个人，从性格到脾气，从个人到家庭，从兴趣到理想。寻找自己的爱情，不能盲目，更不能随波逐流。
　　爱情自古至今是一个永恒的主题。从没有一部法律规定什么人在什么时间开始恋爱，以及如何恋爱，面对种种爱情观也没有一个评判的标准，更没有谁能阻挡爱情前进的脚步。笔者非常推崇邓颖超的爱情观。她说：“爱情是默契，是彼此的信任，是同舟共济和相互原谅，是平安时期的忠诚，又是艰难时期的相依，是相同的文化修养和融合的精神生活，是心灵的契合和交流。”年轻的人们，在恋爱之前，请审视自己的爱情观。
处于青春期的中学生对异性有一种朦胧的好感，他们把这种“朦胧”视为爱情而大胆地去追求。作为语文教师，我们必须清醒地认识到，对于青春期朦胧的爱，我们 必须进行正确的引导，对于文学作品、影视作品中的男女之间的爱情,学生要有正确的理解。如：中学语文课本中收录的《蒹葭》一诗，讲了一位男子不畏艰难执着追求心中的女子，诗的意境带有一种朦胧的美，而这首诗的绝妙之处正是这种似真似幻的朦胧。诗中的男女主人公也许并没有真正见过面，更没有深层交往，这一点恰与处于青春期的中学生心理类似。讲解这首诗时我抓住了“朦胧”二字引导学生体会它的美，讲清任何东西都有一个“度”的问题，少男少女的爱也是如此。超过了这个“度”，美的东西就会向其反面发展。肯定地说，爱是美好的，追求爱是成熟的标志，是无可厚非的，但人生每一阶段有每一阶段的任务，不能颠倒，爱情之果，如果在没有成熟时就过早地强行摘下来，那只能品尝到它的苦涩。中学时期是长身体、长知识的关键时期，引导他们先把这段美好的感情藏在心里，到合适的时候再释放出来，那时，有了成熟的爱情观和判断力，爱会更成熟，更理智，更美好。描写爱情的文章虽然时时出现在中学课本中，但不是让我们去效仿，而是为了表现劳动人民对美好生活的向往、追求。对于中学生来说，爱只是一种美好的憧憬，绝不是可以效仿操作的现实。这样，通过文学作品进进行教育，肯定其美好的追求，充分尊重人性，学生更乐于接受。文学作品中的爱只可感受了解，不可仿效，这是所有人应该把握的“度”。 爱情是个甜美的"话题"，青春期的爱情是个微妙的"问题"。爱，没有对错，无论它发生在什么时候。
　　青春期的爱情与谁有关系？我坚定地告诉你，只与当事人有关。人生在世，会经历许许多多的事情，爱情也是其中一品。没有谁有权利，阻止任何人去品味这道。"茶" "茶"，自清香；味却多种。喝的是同一道"茶"，品出的，却不一定是同一道"香"。
　　青春期吗？自有它的不同。我讲的不同，是因人而异的不同；而不是什么冲动、幼稚，无责任感，不懂爱情之类大人强加于少男少女的荒谬之言。
　　少男少女，面对一份感情，不一定都是冲动的，盲目的。老师、家长不是我们脑子里的精灵，不可能完全清楚我们是怎样想的，为什么要去做。我的确想问问长辈们，为什么非要清楚我们的"爱情"呢，是怕我们年纪小，不懂事，会犯错误吗？是认为"爱情"不该在青春期发生，要遏制吗？是要把一份"微妙"的感情，硬说成"早恋"吗？
　　 用心良苦桑?br> 　　 胡思乱想吧！
　　 武断专行吧！
　　既然是道"茶"，谁品不是品？何时品不是品？情窦初开的少男少女，自然有的要去品这道"茶"，又何苦拦着他！甜也罢，苦也罢，其中的滋味只有他自己最清楚，不跌几个跟头儿，他哪里知道这"茶"不可轻易去品！
　　老师家长，认为自己的孩子不通世事，要保护，要管教，心是好的，但要看事态的发展程度，再决定"如何行动"。 "茶"可"品"不能"喝"。
　　年少，毕竟是年少，"茶"喝多了是会"醉人"的。这一醉，醒得了，醒不了，可就不由饮茶人决定了！万事都有个"度"！品茶人要掌握好这个"度"，看人品茶的人也要掌握好这个"度"。否则，事情就会一团糟。
　　青春期的爱情，并没有什么特殊的，只不过，与成年人的时间不同罢了，我看，没有必要特别关注！倒是大人们，也该再细细品味一下你的"茶"是否还"清香犹在"呢？
　　处于青春期的人，不是个个都在"沉醉"，都在"品茶"；清醒的还是占大多数。拜托，不要都紧张兮兮的！是"好茶"，何时品都是香的！不是"好茶"，长大了再品也依然只有苦涩！
　　青春潮的爱情，就放青春期的人去品，去看。好了，都那么大年纪了，别总想在孩子的世界搀和。

Answer 2

从网上收来的
青春期的正确爱情观了解应分为两个层次：首先，要对自己有一个清楚的认识。既不自我欣赏，也不自惭形秽，不论自己性别男女，相貌美丑，有无生理缺陷，都能积极悦纳自己；不管环境优劣，条件好坏，都能从实际出发，努力适应。其次，是对爱人的了解。从了到解是一个过程，这个过程的执行者是眼和心。“一见钟情”和“速食爱情”对于大学生而言并不现实。只要你对爱情的态度是认真的，你就愿意并且能够禁得住时间的考验，真真切切去了解一个人，从性格到脾气，从个人到家庭，从兴趣到理想。寻找自己的爱情，不能盲目，更不能随波逐流。
　　爱情自古至今是一个永恒的主题。从没有一部法律规定什么人在什么时间开始恋爱，以及如何恋爱，面对种种爱情观也没有一个评判的标准，更没有谁能阻挡爱情前进的脚步。笔者非常推崇邓颖超的爱情观。她说：“爱情是默契，是彼此的信任，是同舟共济和相互原谅，是平安时期的忠诚，又是艰难时期的相依，是相同的文化修养和融合的精神生活，是心灵的契合和交流。”年轻的人们，在恋爱之前，请审视自己的爱情观。
处于青春期的中学生对异性有一种朦胧的好感，他们把这种“朦胧”视为爱情而大胆地去追求。作为语文教师，我们必须清醒地认识到，对于青春期朦胧的爱，我们 必须进行正确的引导，对于文学作品、影视作品中的男女之间的爱情,学生要有正确的理解。如：中学语文课本中收录的《蒹葭》一诗，讲了一位男子不畏艰难执着追求心中的女子，诗的意境带有一种朦胧的美，而这首诗的绝妙之处正是这种似真似幻的朦胧。诗中的男女主人公也许并没有真正见过面，更没有深层交往，这一点恰与处于青春期的中学生心理类似。讲解这首诗时我抓住了“朦胧”二字引导学生体会它的美，讲清任何东西都有一个“度”的问题，少男少女的爱也是如此。超过了这个“度”，美的东西就会向其反面发展。肯定地说，爱是美好的，追求爱是成熟的标志，是无可厚非的，但人生每一阶段有每一阶段的任务，不能颠倒，爱情之果，如果在没有成熟时就过早地强行摘下来，那只能品尝到它的苦涩。中学时期是长身体、长知识的关键时期，引导他们先把这段美好的感情藏在心里，到合适的时候再释放出来，那时，有了成熟的爱情观和判断力，爱会更成熟，更理智，更美好。描写爱情的文章虽然时时出现在中学课本中，但不是让我们去效仿，而是为了表现劳动人民对美好生活的向往、追求。对于中学生来说，爱只是一种美好的憧憬，绝不是可以效仿操作的现实。这样，通过文学作品进进行教育，肯定其美好的追求，充分尊重人性，学生更乐于接受。文学作品中的爱只可感受了解，不可仿效，这是所有人应该把握的“度”。

Answer 3

爱情是个甜美的"话题"，青春期的爱情是个微妙的"问题"。爱，没有对错，无论它发生在什么时候。
　　青春期的爱情与谁有关系？我坚定地告诉你，只与当事人有关。人生在世，会经历许许多多的事情，爱情也是其中一品。没有谁有权利，阻止任何人去品味这道。"茶" "茶"，自清香；味却多种。喝的是同一道"茶"，品出的，却不一定是同一道"香"。
　　青春期吗？自有它的不同。我讲的不同，是因人而异的不同；而不是什么冲动、幼稚，无责任感，不懂爱情之类大人强加于少男少女的荒谬之言。
　　少男少女，面对一份感情，不一定都是冲动的，盲目的。老师、家长不是我们脑子里的精灵，不可能完全清楚我们是怎样想的，为什么要去做。我的确想问问长辈们，为什么非要清楚我们的"爱情"呢，是怕我们年纪小，不懂事，会犯错误吗？是认为"爱情"不该在青春期发生，要遏制吗？是要把一份"微妙"的感情，硬说成"早恋"吗？
　　 用心良苦桑?br> 　　 胡思乱想吧！
　　 武断专行吧！
　　既然是道"茶"，谁品不是品？何时品不是品？情窦初开的少男少女，自然有的要去品这道"茶"，又何苦拦着他！甜也罢，苦也罢，其中的滋味只有他自己最清楚，不跌几个跟头儿，他哪里知道这"茶"不可轻易去品！
　　老师家长，认为自己的孩子不通世事，要保护，要管教，心是好的，但要看事态的发展程度，再决定"如何行动"。 "茶"可"品"不能"喝"。
　　年少，毕竟是年少，"茶"喝多了是会"醉人"的。这一醉，醒得了，醒不了，可就不由饮茶人决定了！万事都有个"度"！品茶人要掌握好这个"度"，看人品茶的人也要掌握好这个"度"。否则，事情就会一团糟。
　　青春期的爱情，并没有什么特殊的，只不过，与成年人的时间不同罢了，我看，没有必要特别关注！倒是大人们，也该再细细品味一下你的"茶"是否还"清香犹在"呢？
　　处于青春期的人，不是个个都在"沉醉"，都在"品茶"；清醒的还是占大多数。拜托，不要都紧张兮兮的！是"好茶"，何时品都是香的！不是"好茶"，长大了再品也依然只有苦涩！
　　青春潮的爱情，就放青春期的人去品，去看。好了，都那么大年纪了，别总想在孩子的世界搀和。

Answer 4

先学会照顾他人,然后再找对象。否则都是悲剧。

Answer 5

最最开始要提醒自己一下，心灵的路很长。