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幼儿教师招聘面试方式
幼儿园教师面试采取专业技能测试等方式进行。面试内容具体为“弹、唱、跳、说、画”五项技能测试，每个项目分值20分。其中“弹”为弹奏现场抽定的现行教材内[福建省幼儿园教师教育用书领域活动指导（大班下册）（福建人民2013年1月第1版）]歌曲一首，限时3分钟；“唱”为清唱所“弹”的歌曲（唱歌词），限时3分钟；“跳”为自选一段舞蹈（题材不限，伴奏带自备，刻录成U盘、单盘单曲），限时5分钟；“说”为自选一个幼儿故事，限时3分钟；“画”为命题简笔画（不上色，作画工具自带），现场作画，限时20分钟。钢琴或电钢琴、“画”的8开素描纸等由区招聘领导小组提供。
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温馨提示：内容为网友见解，仅供参考
第1个回答 2014-05-20
在目前的说课面试中，一般给说者20分钟时间的准备，然后在10分钟
内进行阐述。在20分钟里，要准备一篇完美的说课稿是不太可能的，有些教师刚刚分析完教材，写好教学目标，时间就到了。这里我将自己的所思所想，所感所悟，稍作整理，总结了一些技巧性的东西，供需要的教师参考。值得一提的是，所有这些只能作为面试前的应急，不能把它当作“说课”的模板，否则有悖于“说课”的真正价值。要真正提高“说课”的能力，必须在实践中历练，在历练中学习，在学习中反思，在反思中结累。
（1）要在说课前准备好各领域基本课型的框架。包括目标框架、理论框架。 （2）说者要合理安排好20分钟。一般2-3分钟内要把目标确定下来，然后重点去考虑教学设计的框架，重难点突破的策略，并以纲要的形式写下来，不要一字一句去写。
（3）说课时整体要流畅，不要作报告似的，有许多个“123”，环节间的过渡要自然，过渡语言可事先准备好。比如，教材分析后，要确定目标了，可以这样说“基于对教材的理解和分析，我将本次活动的教学目标定位
为„„”“为使幼儿感受„„，我为本次活动确定了两个目标，旨在对幼儿的认知、能力、情感等方面作积极的引导”；说好目标可接着说：“下面我侧重谈谈对这个教学活动重难点的处理”；“为顺利达成以上教学目标，我将做好以下准备”等等。同时尽量避免师问、估计生答，师又问，估计生又答„„，这种流水帐式的说法。
下面具体谈谈“说课”前可准备的框架：
什么是说课？通俗地讲就是要说清：教什么、怎么教、为什么这么教。 说课的基本框架：说教材→说目标→说重难点→说准备→说流程→说亮点 语言领域：（散文诗、童话诗、诗歌、故事）
1．说教材：分析教材的教育价值（语言、结构有什么特点，有什么寓意，有什么教育意义）
散文诗等一般都具有朴素明朗的口语文体，深入浅出的诗性深度，浅出易懂的道理。散文诗等都具有“诗情画意、短小精悍、想象丰富”、“语言优美精炼，寓意深刻含蓄”的特点，往往运用拟人、夸张、比喻等手法向我们展示或揭示一个„„过程、画面或道理。
对于诗歌，教师应关注作者在声、形、色等方面的描写，以及是否具有光感、动感等，语言是否富有韵律节奏的美感，因为这些描写，会使诗歌更加具体形象生动，相关词语就会成为教学的重点或难点。
2．说目标：（认知、情感、能力三维目标） 参考目标：
A．理解散文诗的内容，感受散文诗的优美语言，体验散文诗的优美意境。 B．感知理解诗歌的内容，体会诗歌宁静温馨的意境，学习用优美的声音朗诵诗歌。
C．启发幼儿结合生活经验大胆想像，激发幼儿亲近、热爱大自然的情感。 D．学习仿编诗歌，体验创作的乐趣。
E．尝试根据诗歌的结构仿编诗歌，表现主题与环境之间的关系。
3．重点：对诗歌内容的理解„„
分析：通过前期幼儿知识经验的积累，帮助幼儿梳理知识，从中理解作品内容，感受其优美的意境和语言。
难点：对诗歌内涵的理解„„
分析：因为中大班幼儿虽然有了较强的口语表达能力，理解和想象力也比较丰富，但只停留在散文诗的内容上，对其丰富内涵的理解还比较缺乏，这时就需要教师的引导和帮助，因此就成了活动的难点所在。
4． 说准备： 知识准备
分析：让幼儿通过多种途径和方法，来丰富自己的感性经验，让幼儿通过多种途径和方法，来丰富自己的感性经验，使得幼儿在活动中能得以充分的理解、体验，在与同伴的讨论交流中，能自主、大胆、快乐地表达。
物质准备
分析：物质材料是实现目标的载体，提供这些物质材料旨在让每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行活动提供条件。
5．语言活动基本流程参考：（重要环节的教学方法、重难点的突破策略） 创设情境（激发兴趣）→完整欣赏（多媒体、背景音乐、示范朗诵）→分段欣赏（教师提问）→幼儿学习朗诵→仿编→活动延伸
各环节设计意图：
多媒体运用的优势：多媒体运用的优势在于视听结合，声图并茂，把教师难以讲解说清、无法直接感知、抽象难懂的知识，跨越时间、空间的界限，生动地告诉幼儿，给予幼儿更为具体、真实的体验。同时多媒体具有鲜艳的色彩
和动感，形象生动直观，能有效激发幼儿学习的兴趣，提高幼儿参与活动的积极性。
背景音乐：教师选取优美、抒情的音乐作为背景音乐来引出或衬托诗歌，可以营造一种温馨、浪漫的氛围，让幼儿在不知不觉中进入到诗歌的意境中。
整体欣赏：旨在让幼儿对散文诗的整体有所了解。
教师的提问：诗歌内容较精炼，思维跨度也比较大，因此需要教师运用启发性的提问，通过提问的层层推进来帮助幼儿理解诗歌的内容和有关句式。
幼儿学习朗诵：旨在让幼儿感受诗歌的优美意境和优美语言。学习用优美或自豪等的声音来朗诵诗歌。
内进行阐述。在20分钟里，要准备一篇完美的说课稿是不太可能的，有些教师刚刚分析完教材，写好教学目标，时间就到了。这里我将自己的所思所想，所感所悟，稍作整理，总结了一些技巧性的东西，供需要的教师参考。值得一提的是，所有这些只能作为面试前的应急，不能把它当作“说课”的模板，否则有悖于“说课”的真正价值。要真正提高“说课”的能力，必须在实践中历练，在历练中学习，在学习中反思，在反思中结累。
（1）要在说课前准备好各领域基本课型的框架。包括目标框架、理论框架。 （2）说者要合理安排好20分钟。一般2-3分钟内要把目标确定下来，然后重点去考虑教学设计的框架，重难点突破的策略，并以纲要的形式写下来，不要一字一句去写。
（3）说课时整体要流畅，不要作报告似的，有许多个“123”，环节间的过渡要自然，过渡语言可事先准备好。比如，教材分析后，要确定目标了，可以这样说“基于对教材的理解和分析，我将本次活动的教学目标定位
为„„”“为使幼儿感受„„，我为本次活动确定了两个目标，旨在对幼儿的认知、能力、情感等方面作积极的引导”；说好目标可接着说：“下面我侧重谈谈对这个教学活动重难点的处理”；“为顺利达成以上教学目标，我将做好以下准备”等等。同时尽量避免师问、估计生答，师又问，估计生又答„„，这种流水帐式的说法。
下面具体谈谈“说课”前可准备的框架：
什么是说课？通俗地讲就是要说清：教什么、怎么教、为什么这么教。 说课的基本框架：说教材→说目标→说重难点→说准备→说流程→说亮点 语言领域：（散文诗、童话诗、诗歌、故事）
1．说教材：分析教材的教育价值（语言、结构有什么特点，有什么寓意，有什么教育意义）
散文诗等一般都具有朴素明朗的口语文体，深入浅出的诗性深度，浅出易懂的道理。散文诗等都具有“诗情画意、短小精悍、想象丰富”、“语言优美精炼，寓意深刻含蓄”的特点，往往运用拟人、夸张、比喻等手法向我们展示或揭示一个„„过程、画面或道理。
对于诗歌，教师应关注作者在声、形、色等方面的描写，以及是否具有光感、动感等，语言是否富有韵律节奏的美感，因为这些描写，会使诗歌更加具体形象生动，相关词语就会成为教学的重点或难点。
2．说目标：（认知、情感、能力三维目标） 参考目标：
A．理解散文诗的内容，感受散文诗的优美语言，体验散文诗的优美意境。 B．感知理解诗歌的内容，体会诗歌宁静温馨的意境，学习用优美的声音朗诵诗歌。
C．启发幼儿结合生活经验大胆想像，激发幼儿亲近、热爱大自然的情感。 D．学习仿编诗歌，体验创作的乐趣。
E．尝试根据诗歌的结构仿编诗歌，表现主题与环境之间的关系。
3．重点：对诗歌内容的理解„„
分析：通过前期幼儿知识经验的积累，帮助幼儿梳理知识，从中理解作品内容，感受其优美的意境和语言。
难点：对诗歌内涵的理解„„
分析：因为中大班幼儿虽然有了较强的口语表达能力，理解和想象力也比较丰富，但只停留在散文诗的内容上，对其丰富内涵的理解还比较缺乏，这时就需要教师的引导和帮助，因此就成了活动的难点所在。
4． 说准备： 知识准备
分析：让幼儿通过多种途径和方法，来丰富自己的感性经验，让幼儿通过多种途径和方法，来丰富自己的感性经验，使得幼儿在活动中能得以充分的理解、体验，在与同伴的讨论交流中，能自主、大胆、快乐地表达。
物质准备
分析：物质材料是实现目标的载体，提供这些物质材料旨在让每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行活动提供条件。
5．语言活动基本流程参考：（重要环节的教学方法、重难点的突破策略） 创设情境（激发兴趣）→完整欣赏（多媒体、背景音乐、示范朗诵）→分段欣赏（教师提问）→幼儿学习朗诵→仿编→活动延伸
各环节设计意图：
多媒体运用的优势：多媒体运用的优势在于视听结合，声图并茂，把教师难以讲解说清、无法直接感知、抽象难懂的知识，跨越时间、空间的界限，生动地告诉幼儿，给予幼儿更为具体、真实的体验。同时多媒体具有鲜艳的色彩
和动感，形象生动直观，能有效激发幼儿学习的兴趣，提高幼儿参与活动的积极性。
背景音乐：教师选取优美、抒情的音乐作为背景音乐来引出或衬托诗歌，可以营造一种温馨、浪漫的氛围，让幼儿在不知不觉中进入到诗歌的意境中。
整体欣赏：旨在让幼儿对散文诗的整体有所了解。
教师的提问：诗歌内容较精炼，思维跨度也比较大，因此需要教师运用启发性的提问，通过提问的层层推进来帮助幼儿理解诗歌的内容和有关句式。
幼儿学习朗诵：旨在让幼儿感受诗歌的优美意境和优美语言。学习用优美或自豪等的声音来朗诵诗歌。
第2个回答 2021-05-17
你好同学
幼儿园面试一般都考说课或者试讲 外加技能展示 技能展示也就是才艺展示 ，地方是随机任选一项 有的地方是指定可以自己挑选的 。
幼儿园面试一般都考说课或者试讲 外加技能展示 技能展示也就是才艺展示 ，地方是随机任选一项 有的地方是指定可以自己挑选的 。
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