一、反复阅读短文
俗话说：“读书百遍，其义自见。”平时讲解课文之前要求学生要预习、阅读课文，其目的在于让学生熟悉课文、读通课文、读懂课文。要解答阅读短文里的题目，自然也不例外，读是基础。何况现在的短文大多是文质兼美的文章，它们的内容或是诚信感恩的故事，启迪学生怎样做人，或展示科技新貌，开拓学生视野，或名山大川名，感受大自然的神奇……这些短文对大多数同学而言是陌生的，因此引导学生对短文进行浏览、细读、品读是必不可少的。
浏览，即引导学生学会快速阅读包括标题和检测题在内的所有文字资料。通过浏览，大体知晓短文的内容和命题的方向，形成初步印象。
细读，即在浏览的基础上，让学生带着检测题细细阅读短文，深入了解文章立意、写作思路、表达方式和表现手法等，做到重点明确、胸有全局。
品读，就是要求学生带着对短文的初步理解，首先重点品读检测题的题干，揣摩出题者的意图，在有所思考的基础上再读选文，同时对那些答题要求较高的题目做到有的放矢、重点关注。
二、抓住短文的文体特征
小学语文阅读短文事主要有记叙、写景、状物、说明、寓言、议论等文体。各类文体的特征就是必须掌握的知识。因为许多阅读短文一般都有较明显的文体特征，只有掌握各类文体的基础知识，答题才容易“上路子”。例如，记叙文常涉及的是记叙的六要素、记叙的线索、叙述的顺序、表达的方式等；说明文常考的是说明方式、说明对象及特点、说明方法等；寓言则侧重给人的启发教育等。这些都涉及到相应文体的基本概念，有共性的内容。如果学生对选文的文体类型辨别无误，基本概念认识清晰，那么答题时就不会张冠李戴，这样基本分就不会丢失了。
三、准确把握短文
每篇短文都是有血有肉的。但是阅读过程中，如不能很快地抓住主要内容或主题思想，而被一些具体琐碎的材料遮住视线，答题就会吃力不讨好。怎样很快地抓住文章的主干和灵魂呢？大体有以下三种方法：
1、抓题目。标题是文章的眼睛，读懂了它，文章大概意思也就知晓了三分之一。有些文章题目交代了文章的文体或写作的方向，抓住了题目，答题一般就不致于产生太大的偏差。
2、抓住中心句。中心句是文章内容的主要基石，常常是文章题目的阐释和延伸。抓住它，对文章内容的理解认识就会更准确更具体。
3、抓议论、抒情句。议论、抒情句往往起突出中心、深化主题的作用，是作者感情倾向最鲜明的体现之所在。因此，抓住这类句子，往往能明了文章的立意，有助于理解文章的中心。
四、弄清问题
1、有的问题是根据短文中某一句子设计的，可以从短文中相应的句子找到正确的答案。
2、有的问题是根据短文中的某一段话设计的，因此可以从短文中的某一段话找到正确的答案。
3、有的问题是根据整篇短文章设计的，要求学生认真弄懂全文意思，根据短文中提供的线索或信息进行逻辑推理。
五、区别题型作答
读懂文章、明辨文体及基本概念，其目的还在于运用，在于答题。学会区分不同题型，巧妙处理也很重要。
1、选择题。通常采用排除法。阅读分析题的内容涉及到的内容较广，因此对设计者提供的“与文中事实相反的选项，与文中完全没有谈到的内容的选项，与不合情理或荒谬的选项，与间接或次要的选项选择”等答案如能排除，就无形中降低了知识的选择难度。
2、延伸题。如根据有关内容默写名句等，对此要避难就易，写自己最有把握的答案。否则容易吃力不讨好。
3、基本概念题。要做到抓住语段的主要内容来答题，不能捡芝麻，丢西瓜，更不能一叶障目，不见森林。
4、综合分析题。对于这类题，则要在整体认知的基础上扣住命题内容解答，不能断章取义，更不能答非所问。这类题往往是最能见学生语文能力高下的题，答题应努力做到：简明扼要，言简意赅，一般不超过30字；句子要通顺，语言表达没有漏洞，符合逻辑推理；要围绕文章内容，突出重点，不能信马由缰，胡乱扯谈。
俗话说：“读书百遍，其义自见。”平时讲解课文之前要求学生要预习、阅读课文，其目的在于让学生熟悉课文、读通课文、读懂课文。要解答阅读短文里的题目，自然也不例外，读是基础。何况现在的短文大多是文质兼美的文章，它们的内容或是诚信感恩的故事，启迪学生怎样做人，或展示科技新貌，开拓学生视野，或名山大川名，感受大自然的神奇……这些短文对大多数同学而言是陌生的，因此引导学生对短文进行浏览、细读、品读是必不可少的。
浏览，即引导学生学会快速阅读包括标题和检测题在内的所有文字资料。通过浏览，大体知晓短文的内容和命题的方向，形成初步印象。
细读，即在浏览的基础上，让学生带着检测题细细阅读短文，深入了解文章立意、写作思路、表达方式和表现手法等，做到重点明确、胸有全局。
品读，就是要求学生带着对短文的初步理解，首先重点品读检测题的题干，揣摩出题者的意图，在有所思考的基础上再读选文，同时对那些答题要求较高的题目做到有的放矢、重点关注。
二、抓住短文的文体特征
小学语文阅读短文事主要有记叙、写景、状物、说明、寓言、议论等文体。各类文体的特征就是必须掌握的知识。因为许多阅读短文一般都有较明显的文体特征，只有掌握各类文体的基础知识，答题才容易“上路子”。例如，记叙文常涉及的是记叙的六要素、记叙的线索、叙述的顺序、表达的方式等；说明文常考的是说明方式、说明对象及特点、说明方法等；寓言则侧重给人的启发教育等。这些都涉及到相应文体的基本概念，有共性的内容。如果学生对选文的文体类型辨别无误，基本概念认识清晰，那么答题时就不会张冠李戴，这样基本分就不会丢失了。
三、准确把握短文
每篇短文都是有血有肉的。但是阅读过程中，如不能很快地抓住主要内容或主题思想，而被一些具体琐碎的材料遮住视线，答题就会吃力不讨好。怎样很快地抓住文章的主干和灵魂呢？大体有以下三种方法：
1、抓题目。标题是文章的眼睛，读懂了它，文章大概意思也就知晓了三分之一。有些文章题目交代了文章的文体或写作的方向，抓住了题目，答题一般就不致于产生太大的偏差。
2、抓住中心句。中心句是文章内容的主要基石，常常是文章题目的阐释和延伸。抓住它，对文章内容的理解认识就会更准确更具体。
3、抓议论、抒情句。议论、抒情句往往起突出中心、深化主题的作用，是作者感情倾向最鲜明的体现之所在。因此，抓住这类句子，往往能明了文章的立意，有助于理解文章的中心。
四、弄清问题
1、有的问题是根据短文中某一句子设计的，可以从短文中相应的句子找到正确的答案。
2、有的问题是根据短文中的某一段话设计的，因此可以从短文中的某一段话找到正确的答案。
3、有的问题是根据整篇短文章设计的，要求学生认真弄懂全文意思，根据短文中提供的线索或信息进行逻辑推理。
五、区别题型作答
读懂文章、明辨文体及基本概念，其目的还在于运用，在于答题。学会区分不同题型，巧妙处理也很重要。
1、选择题。通常采用排除法。阅读分析题的内容涉及到的内容较广，因此对设计者提供的“与文中事实相反的选项，与文中完全没有谈到的内容的选项，与不合情理或荒谬的选项，与间接或次要的选项选择”等答案如能排除，就无形中降低了知识的选择难度。
2、延伸题。如根据有关内容默写名句等，对此要避难就易，写自己最有把握的答案。否则容易吃力不讨好。
3、基本概念题。要做到抓住语段的主要内容来答题，不能捡芝麻，丢西瓜，更不能一叶障目，不见森林。
4、综合分析题。对于这类题，则要在整体认知的基础上扣住命题内容解答，不能断章取义，更不能答非所问。这类题往往是最能见学生语文能力高下的题，答题应努力做到：简明扼要，言简意赅，一般不超过30字；句子要通顺，语言表达没有漏洞，符合逻辑推理；要围绕文章内容，突出重点，不能信马由缰，胡乱扯谈。
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