高中物理怎么样?有哪些好的学习方法?
现在还有很多的小伙伴,都说对于高中物理这是难度比较大的学科,这就让物理成了很多的高中生成了心里的一种痛处,其实吧学习高中物理也是很简单的,只要你掌握好思路,培养好自己的学习习惯,让自己喜欢上这个学科,其实这还是比较简单的.
高中物理课本
一、多学习、多观察、多思考
其实高中物理讲的就是一些自然界当中事物的定理,这些在我们身边还有很多事物都蕴含这这些真理,生活处处都有物理,就比如说我们每次坐车,我们看外面的世界就可以看见这些车子外面的东西都在向后走,这就是我们高中物理当中的参照物,这个知识点,生活到处都存在知识,你要用心去体会.
只要我们长一颗发现的眼睛,你一定要多看看你的生活当中会有很多的现象,不管是自然的还是生活的,你还要多看看夜晚的星星,看看他的变化,你还会发现物理当中发光、发热以及一些定律问题.这些知识在我们的生活当中还是处处存在的.
一、学会从定理入手
对于一些定理还有就是一些死概念还有的一些规律你们都要高度重视,但是你不光时要记住这些知识,你要学会该怎样利用起来,这才是关键,聪明的孩子是利用这些公式然后应用到自己的错题当中,从中找到问题的所在,你还要做到从一个小小的错题,就可以复习到很多知识,真是双丰收,这也是学生学习高中物理能不能开窍的关键.
二、把不理解改成很熟练
因为在高中物理当中还有很多新的概念,还有一些名词就是比如:势能、弹性势能等,你们不要看见这些没有见过的词,就不喜欢他们,你知道吗?只要你深入的了解,细心去看看,然后你再看看一些教材以及一些辅导书都是可以让你理解的.
对于学习就是你要是越喜欢这个科目,你就会学的越好,可能因为种种的原因让你喜欢这个科目,可能因为是老师的缘故,有的老师抓的紧,你这个科目就学的很好,但是还有的学生就是喜欢这个老师就喜欢这个科目,要是换了老师就不好好学了,其实这样是害了你自己.
高中物理试卷
读好每一本教材,看好每一个单元,学会每一个小题,对于高中物理每一个练习都有关键的洞察力以及他的解决办法,可能他们所用的知识都是一样的,只要你记住一个定理就可以做很多类似的题.
温馨提示：内容为网友见解，仅供参考
第1个回答 推荐于2017-10-03
我从两个方面说明你的问题：
（一）、高中物理为什么难？
一．高中物理知识结构特点与初中物理的区别：
1、初中物理研究的问题相对独立，高中物理则有一个知识体系。第一学期所学的新编高级中学试验修订本必修）第一章：力，第二章：直线运动，第三章：牛顿运动定律，第四章：物体的平衡等本身就构成一个动力学体系。第一章讲述力的知识，为动力学做准备。第二章从运动学的角度研究物体的运动规律，找出物体运动状态改变的规律－－加速度。第三章牛顿运动定律，则从力学的角度进一步阐述运动状态改变产生加速度）的原因。第四章则分析物体的运动状态不改变物体平衡的规律。
2、初中物理只介绍一些较为简单的知识，高中物理则注重更深层次的研究。如物体的运动，初中只介绍到速度及平均速度的概念，高中对速度概念的描述更深，速度是矢量，速度的改变必然有加速度，而加速度又有加速和减速之分。又如摩擦力，高中仅其方向的判定就是一个难点，“摩擦力总是阻碍物体的相对运动或相对运动趋势 ”。首先要分清是相对哪个面，其次要用运动学的知识来判断相对运动或相对运动趋势的方向，然后才能找出力的方向，有一些问题中还要用物体平衡的知识能才得出结论。例如：在水平面上有一物体B，其上有一物体A，今用一水平力F拉B物体，它们刚好在水平面上做匀速直线运动，求A和B之间的摩擦力。分析：A物体作匀速直线运动受力平衡），在水平方向不受力的作用，故A和B之间的摩擦力为零。
3、初中物理注重定性分析，高中物体则注重定量分析。定量分析比定性的要难，当然也更精确。如对于摩擦力，初中只讲增大和减少摩擦的方法，好理解。高中则要分析和计算摩擦力的大小，且静摩擦力的大小一般要由物体的状态来决定。高中物理还强调：（1）注重物理过程的分析：就是要了解物理事件的发生过程，分清在这个过程中哪些物理量不变，哪些物理量发生了变化。特别是针对两个以上的物理过程更应该分析清楚。若不分析清楚过程及物理量的变化，就容易出错。（2）注意运用图象：图象法是一种分析问题的新方法，它的最大特点是直观，对我们处理问题有很好的帮助。但是容易混淆。如位移图象和速度图象就容易混淆，同学们常感到头痛，其实只要分清楚纵坐标的物理量，结合运动学的变化规律，就比较容易掌握。（3）注意实验能力和实验技能的培养：高中物理实验分演示实验和学生实验，它对于我们学习知识和巩固知识都起到重要的作用。因此，要求同学们要认真观察演示实验，切实做好学生实验，加强动手能力的锻炼，注意对实验过程中出现的问题进行分析。
二．初、高中两个阶段之间的物理台阶产生的原因：
初中学生毕业后，升入高中一年级学习，普遍感到物理难学，教师也感到难教，这种在初、高中两个阶段之间的物理教学中出现的脱节现象被称之为台阶。根据上述高中物理的知识结构特点与初中物理的区别，经过分析，产生台阶的原因主要有以下几个方面：
1、从定性到定量的飞跃是第一个原因。
初中物理教学对许多物理问题都重在定性分析，即使进行定量计算，一般来说也是比较简单的；而高中物理教学，大部分物理问题不单是作定性分析，而且要求进行大量相当复杂的定量计算。学生对这种从定性到定量的飞跃不适应。
2、从形象思维到抽象思维的飞跃是第二个原因。
初中物理教学基本上是建立在形象思维基础上的，它以生动的自然现象和直观的实验为依据，从而使学生通过形象思维获得知识。初中物理中的大多数问题看得见、摸得着。进入高中后，物理教学便从形象思维向抽象思维领域过度。从目前的教材来看，这个台阶是较高的。如高一物理教材中的静摩擦力的方向，瞬时速度，物体受力情况的分析，力的合成与分解等都要求学生有较强的思维能力。从人的认识过程来看，从形象思维到抽象思维是认识能力的一大飞跃。
3、从通常是单因素的简单逻辑思维到多因素的复杂逻辑思维（包括判断、推理、假设、归纳、分析演绎等）的过度是第三个原因。
初中生进入高一以后普遍不会解题，要么就乱套公式，瞎做一气。其中一个重要的原因就是缺乏较为复杂的逻辑思维能力。不善于判断和推理，不会联想，缺乏分析、归纳、演绎的能力。在这一点上，学生与学生之间存在的个体差异也是很大的。
4、在运用数学工具解决物理问题上，从单纯的算术、代数方法到函数、图象、矢量运算、极值等各种数学工具的综合应用的变化是第四个原因。
运用数学工具解决物理问题在初中物理教学中并不突出，到高中物理教学中已经成为能否处理各种实际问题的至关重要手段了。特别应该指出的是，高中物理中的矢量概念和运算对初中学生来说是非常生疏和困难的。建立这个概念，掌握其运算需要一个过程。如果再考虑到个别数学工具的应用和学生实际掌握的数学知识存在明显的差距这一事实。那么，这个台阶就更为突出了。
5、学习方法上的不适应是第五个原因。
初中学生更多的习惯于由教师传授知识，而高中物理学习中在相当程度上则要求学生独立地或在教师指导下主动地去获取知识（包括预习、独立地观察和总结实验以及系统地阅读教材和整理知识等）。此外，高中物理学习中的理解和记忆，越来越显得重要。许多学生对这种学习方法上的变化也需要一个适应的过程。
（二），知道了难的原因，我们就要针对上面的问题去克服困难，找出好的方法学好高中物理。
第一、把握三个基本
三个基本是指：基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。这 三个基本是学习物理的基本也是考试获得高分的基础。只有掌握基本概念，了解基本规律，才 能找到物理的学习方法和解题方法。
第二、独立做题
物理做题一定不能参照答案或者再他人的帮助下去做，这样的做题时没有任何效果的，要
独立地、保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说
要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，
有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之
路。
第三、了解物理过程
要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画
图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几何关
系。画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态
分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的。
第四、认真听课
上课要认真听讲，不走思或尽量少走思，要虚心向老师学习。很多同学认为咯傲视上课讲
得较为简单就不愿意去听，这样的做法是错误的，如果真觉得老师讲的内容简单，可以当成是
复习、巩固。尽量与老师保持一致、同步，吸收老师讲的精髓。入门以后，有了一定的基础，
则允许有自己一定的活动空间，也就是说允许有一些自己的东西，学得越多，自己的东西越
多。
第五、认真笔记本
上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来。知识结构，好的解题方法，好
的例题，听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记，一方面是为了消化好，另一
方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课老师讲的，还要作一些读书摘记，自己在作业
中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上，就是同学们常说的好题本。辛辛苦苦建立起来
的笔记本要进行编号，以后要经学看，要能做到爱不释手，永久保存。专注于中小学快速提分！
第六、适当的学习资料
学习资料要保存好，作好分类工作，还要作好记号。学习资料的分类包括练习题、试卷、
实验报告等等。做记号可以将每个资料中重要的地方标记出来方便下次的复习。
第七、充分利用时间
高中的时间是宝贵的，所以要注意充分利用时间，可以利用回忆的学习方法以节省时
间，睡觉前、等车时、走在路上等这些时间，我们可以把当天讲的课一节一节地回忆，这样重
复地再学一次，能达到强化的目的。物理题有的比较难，有的题可能是在散步时想到它的解法
的。学习物理的人脑子里会经常有几道做不出来的题贮存着，念念不忘，不知何时会有所突
破，找到问题的答案。
第八、向别人学习
要虚心向别人学习，向同学们学习，向周围的人学习，看人家是怎样学习的，经常与他们
进行学习上的交流，互教互学，共同提高。
第九、重视知识结构
要重视知识结构，要系统地掌握好知识结构，这样才能把零散的知识系统起来。大到整个
物理的知识结构，小到力学的知识结构，甚至具体到章，如静力学的知识结构等等。
第十、学好数学
物理的计算要依靠数学，对学物理来说数学太重要了。没有数学这个计算工具物理学是步
难行的。大学里物理系的数学课与物理课是并重的。要学好数学，利用好数学这个强有力的工
具。
以上十点是合肥卓越教育总结的学习物理知识的几个方面，物理的学习要从课本抓起，加
强题目训练，也可以多做一些物理实验，加深印象。
（一）、高中物理为什么难？
一．高中物理知识结构特点与初中物理的区别：
1、初中物理研究的问题相对独立，高中物理则有一个知识体系。第一学期所学的新编高级中学试验修订本必修）第一章：力，第二章：直线运动，第三章：牛顿运动定律，第四章：物体的平衡等本身就构成一个动力学体系。第一章讲述力的知识，为动力学做准备。第二章从运动学的角度研究物体的运动规律，找出物体运动状态改变的规律－－加速度。第三章牛顿运动定律，则从力学的角度进一步阐述运动状态改变产生加速度）的原因。第四章则分析物体的运动状态不改变物体平衡的规律。
2、初中物理只介绍一些较为简单的知识，高中物理则注重更深层次的研究。如物体的运动，初中只介绍到速度及平均速度的概念，高中对速度概念的描述更深，速度是矢量，速度的改变必然有加速度，而加速度又有加速和减速之分。又如摩擦力，高中仅其方向的判定就是一个难点，“摩擦力总是阻碍物体的相对运动或相对运动趋势 ”。首先要分清是相对哪个面，其次要用运动学的知识来判断相对运动或相对运动趋势的方向，然后才能找出力的方向，有一些问题中还要用物体平衡的知识能才得出结论。例如：在水平面上有一物体B，其上有一物体A，今用一水平力F拉B物体，它们刚好在水平面上做匀速直线运动，求A和B之间的摩擦力。分析：A物体作匀速直线运动受力平衡），在水平方向不受力的作用，故A和B之间的摩擦力为零。
3、初中物理注重定性分析，高中物体则注重定量分析。定量分析比定性的要难，当然也更精确。如对于摩擦力，初中只讲增大和减少摩擦的方法，好理解。高中则要分析和计算摩擦力的大小，且静摩擦力的大小一般要由物体的状态来决定。高中物理还强调：（1）注重物理过程的分析：就是要了解物理事件的发生过程，分清在这个过程中哪些物理量不变，哪些物理量发生了变化。特别是针对两个以上的物理过程更应该分析清楚。若不分析清楚过程及物理量的变化，就容易出错。（2）注意运用图象：图象法是一种分析问题的新方法，它的最大特点是直观，对我们处理问题有很好的帮助。但是容易混淆。如位移图象和速度图象就容易混淆，同学们常感到头痛，其实只要分清楚纵坐标的物理量，结合运动学的变化规律，就比较容易掌握。（3）注意实验能力和实验技能的培养：高中物理实验分演示实验和学生实验，它对于我们学习知识和巩固知识都起到重要的作用。因此，要求同学们要认真观察演示实验，切实做好学生实验，加强动手能力的锻炼，注意对实验过程中出现的问题进行分析。
二．初、高中两个阶段之间的物理台阶产生的原因：
初中学生毕业后，升入高中一年级学习，普遍感到物理难学，教师也感到难教，这种在初、高中两个阶段之间的物理教学中出现的脱节现象被称之为台阶。根据上述高中物理的知识结构特点与初中物理的区别，经过分析，产生台阶的原因主要有以下几个方面：
1、从定性到定量的飞跃是第一个原因。
初中物理教学对许多物理问题都重在定性分析，即使进行定量计算，一般来说也是比较简单的；而高中物理教学，大部分物理问题不单是作定性分析，而且要求进行大量相当复杂的定量计算。学生对这种从定性到定量的飞跃不适应。
2、从形象思维到抽象思维的飞跃是第二个原因。
初中物理教学基本上是建立在形象思维基础上的，它以生动的自然现象和直观的实验为依据，从而使学生通过形象思维获得知识。初中物理中的大多数问题看得见、摸得着。进入高中后，物理教学便从形象思维向抽象思维领域过度。从目前的教材来看，这个台阶是较高的。如高一物理教材中的静摩擦力的方向，瞬时速度，物体受力情况的分析，力的合成与分解等都要求学生有较强的思维能力。从人的认识过程来看，从形象思维到抽象思维是认识能力的一大飞跃。
3、从通常是单因素的简单逻辑思维到多因素的复杂逻辑思维（包括判断、推理、假设、归纳、分析演绎等）的过度是第三个原因。
初中生进入高一以后普遍不会解题，要么就乱套公式，瞎做一气。其中一个重要的原因就是缺乏较为复杂的逻辑思维能力。不善于判断和推理，不会联想，缺乏分析、归纳、演绎的能力。在这一点上，学生与学生之间存在的个体差异也是很大的。
4、在运用数学工具解决物理问题上，从单纯的算术、代数方法到函数、图象、矢量运算、极值等各种数学工具的综合应用的变化是第四个原因。
运用数学工具解决物理问题在初中物理教学中并不突出，到高中物理教学中已经成为能否处理各种实际问题的至关重要手段了。特别应该指出的是，高中物理中的矢量概念和运算对初中学生来说是非常生疏和困难的。建立这个概念，掌握其运算需要一个过程。如果再考虑到个别数学工具的应用和学生实际掌握的数学知识存在明显的差距这一事实。那么，这个台阶就更为突出了。
5、学习方法上的不适应是第五个原因。
初中学生更多的习惯于由教师传授知识，而高中物理学习中在相当程度上则要求学生独立地或在教师指导下主动地去获取知识（包括预习、独立地观察和总结实验以及系统地阅读教材和整理知识等）。此外，高中物理学习中的理解和记忆，越来越显得重要。许多学生对这种学习方法上的变化也需要一个适应的过程。
（二），知道了难的原因，我们就要针对上面的问题去克服困难，找出好的方法学好高中物理。
第一、把握三个基本
三个基本是指：基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。这 三个基本是学习物理的基本也是考试获得高分的基础。只有掌握基本概念，了解基本规律，才 能找到物理的学习方法和解题方法。
第二、独立做题
物理做题一定不能参照答案或者再他人的帮助下去做，这样的做题时没有任何效果的，要
独立地、保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说
要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，
有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之
路。
第三、了解物理过程
要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画
图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几何关
系。画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态
分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的。
第四、认真听课
上课要认真听讲，不走思或尽量少走思，要虚心向老师学习。很多同学认为咯傲视上课讲
得较为简单就不愿意去听，这样的做法是错误的，如果真觉得老师讲的内容简单，可以当成是
复习、巩固。尽量与老师保持一致、同步，吸收老师讲的精髓。入门以后，有了一定的基础，
则允许有自己一定的活动空间，也就是说允许有一些自己的东西，学得越多，自己的东西越
多。
第五、认真笔记本
上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来。知识结构，好的解题方法，好
的例题，听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记，一方面是为了消化好，另一
方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课老师讲的，还要作一些读书摘记，自己在作业
中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上，就是同学们常说的好题本。辛辛苦苦建立起来
的笔记本要进行编号，以后要经学看，要能做到爱不释手，永久保存。专注于中小学快速提分！
第六、适当的学习资料
学习资料要保存好，作好分类工作，还要作好记号。学习资料的分类包括练习题、试卷、
实验报告等等。做记号可以将每个资料中重要的地方标记出来方便下次的复习。
第七、充分利用时间
高中的时间是宝贵的，所以要注意充分利用时间，可以利用回忆的学习方法以节省时
间，睡觉前、等车时、走在路上等这些时间，我们可以把当天讲的课一节一节地回忆，这样重
复地再学一次，能达到强化的目的。物理题有的比较难，有的题可能是在散步时想到它的解法
的。学习物理的人脑子里会经常有几道做不出来的题贮存着，念念不忘，不知何时会有所突
破，找到问题的答案。
第八、向别人学习
要虚心向别人学习，向同学们学习，向周围的人学习，看人家是怎样学习的，经常与他们
进行学习上的交流，互教互学，共同提高。
第九、重视知识结构
要重视知识结构，要系统地掌握好知识结构，这样才能把零散的知识系统起来。大到整个
物理的知识结构，小到力学的知识结构，甚至具体到章，如静力学的知识结构等等。
第十、学好数学
物理的计算要依靠数学，对学物理来说数学太重要了。没有数学这个计算工具物理学是步
难行的。大学里物理系的数学课与物理课是并重的。要学好数学，利用好数学这个强有力的工
具。
以上十点是合肥卓越教育总结的学习物理知识的几个方面，物理的学习要从课本抓起，加
强题目训练，也可以多做一些物理实验，加深印象。
第2个回答 2018-12-19
刘叔博客：因为我曾经也是一名高中生，你确定高中最难的是物理吗？可能是每个人的思维方式不一样吧，我个人觉得高中物理还行，最难的就是化学，我记得我以前高中有一本化学书本，是和其他化学书本不一样的，他是黑白的，没错，是黑白的，那一本书对我来说真的是天书，高二第二学期之后化学就没有合格过，考理综的时候，化学部分选择题全靠蒙，
就是上面这两本书的内容，当学到有机化学的时候我都开始怀疑人生了，因为我之前化学成绩还是不错的，但是有机化学真的不行，反应化学式真的多的要命，最重要的是化学式像天书那么长，看的脑壳疼！我不知道有没有人和我一样觉得高中化学是最难的。
这些题目真的是一看就放弃挣扎的类型，就是有机化学让我失去学化学的兴趣，不管学什么，兴趣点很重要，就像题主你觉得物理太难了，但是对我来说的话，我觉得真的不是很难，高中物理大部分是力学，我觉得力学挺有意思的，所以上课的时候比较专注的听课，所以，当你觉得物理难学的时候就表面了你对物理产生了厌恶感，上课的时候不想听，听着听着就想睡觉了，就像我上化学课一样，一上化学可就度日如年，上课听得懂，听得清，就是在课下做题时不会，相信你学物理也是这种情况，哈哈。我给一点建议吧：
培养学习物理的浓厚兴趣，兴趣是思维的动因之一，兴趣是强烈而又持久的学习动机，兴趣是学好物理的潜在动力，就像是追女孩子，如果你没有对这个女孩子感兴趣，那你就没有追她的出发点。
在课堂上，提高听课的效率，养成课前预习的习惯，它能提高听课的针对性，作好笔记，
做好复习和总结工作，本章的知识网络。主要内容，定理、定律、公式、解题的基本思路和方法、常规典型题型、物理模型等都要。
正确处理好练习题，重要的不在做题多，而在于做题的效益要高、目的要达到。做题的目的在于检查学过的知识，方法是否掌握得很好。
学会审题，说实话物理审题很重要，看题的时候最好能认真看3遍以上，看题过程，第一第二遍认真看，别想知识点，第三遍看的时候才开始思考相关知识点。
希望你能在物理上取得好的成绩吧！
高中物理www.myliushu.com
就是上面这两本书的内容，当学到有机化学的时候我都开始怀疑人生了，因为我之前化学成绩还是不错的，但是有机化学真的不行，反应化学式真的多的要命，最重要的是化学式像天书那么长，看的脑壳疼！我不知道有没有人和我一样觉得高中化学是最难的。
这些题目真的是一看就放弃挣扎的类型，就是有机化学让我失去学化学的兴趣，不管学什么，兴趣点很重要，就像题主你觉得物理太难了，但是对我来说的话，我觉得真的不是很难，高中物理大部分是力学，我觉得力学挺有意思的，所以上课的时候比较专注的听课，所以，当你觉得物理难学的时候就表面了你对物理产生了厌恶感，上课的时候不想听，听着听着就想睡觉了，就像我上化学课一样，一上化学可就度日如年，上课听得懂，听得清，就是在课下做题时不会，相信你学物理也是这种情况，哈哈。我给一点建议吧：
培养学习物理的浓厚兴趣，兴趣是思维的动因之一，兴趣是强烈而又持久的学习动机，兴趣是学好物理的潜在动力，就像是追女孩子，如果你没有对这个女孩子感兴趣，那你就没有追她的出发点。
在课堂上，提高听课的效率，养成课前预习的习惯，它能提高听课的针对性，作好笔记，
做好复习和总结工作，本章的知识网络。主要内容，定理、定律、公式、解题的基本思路和方法、常规典型题型、物理模型等都要。
正确处理好练习题，重要的不在做题多，而在于做题的效益要高、目的要达到。做题的目的在于检查学过的知识，方法是否掌握得很好。
学会审题，说实话物理审题很重要，看题的时候最好能认真看3遍以上，看题过程，第一第二遍认真看，别想知识点，第三遍看的时候才开始思考相关知识点。
希望你能在物理上取得好的成绩吧！
高中物理www.myliushu.com
第3个回答 推荐于2017-10-13
高中学生普遍感到物理难学，女同学尤其如此，弄清概念难，做题目更难。带着害怕心理与逃避心理无可奈何地向文科阵地退却。高中校园内一个共的声音就是：“物理太难学了”。那么高中物理难学的原因何在呢？ 一．初中物理与高中物理有差异 初中物理以“直观教学”为主。从学生熟悉的自然现象或演示实验中引出物理概念和规律，定性讨论多，定量讨论少。而高中物理大量的教学要求是通过“抽象思维”来完成的，往往无法借助实验演示直接得出结果。因此，在教学活动中更多的是要求学生通过观察、分析、归纳、推理来建立严密的物理概念和掌握其规律。由于高中物理教材内容多，份量重，难度大，教材各部分之间联系紧密，步步深入。因此，学生的学习方法也要随着教材和教学要求的变化而变化，单纯的“听”，机械的“记”，生搬硬套的“练”肯定不能适应高中物理学习要求。 二．缺乏学习动机、积极的归因和正确的心理定位 成就动机强的学生对学习非常积极，有冒险精神，能全力以赴，希望成功；他们希望得到外界的公正评价，并不过分重视个人的名利；他们能约束自己，不为周围环境所左右；他们把成败常归于自己能控制的主观因素，如个人努力；他们倾向于对未来成就抱较大的希望。学业不佳的学生，或归因于自己能力低，认为自己笨，肯定学不好物理，在学习之前已将自己错误地定了位，产生自卑感，不战而退，从而丧失学习兴趣，最后厌学弃学；或归因于教师能力差，水平低，教法不当，讲得不透，板书不细；或归因于课堂纪律不好，没有良好的学习环境和积极向上的学习气氛。 三．缺乏学习物理的兴趣 兴趣是有效学习的先决条件。但许多学生缺乏学习兴趣，其原因是： （1）学习内容增加。初中物理内容简单，涉及的现象直观，多为生活中常体验的内容，学生有较多的经验，学习起来有熟悉之感，兴趣浓。但进入中专学校后抽象的理论多了，能力要求高了，课堂容量大了，部分学生思想上没有足够重视，开始跟不上进度，学习中问题也越积越多，成功的体验也越来越少，学习兴趣逐渐减弱。 （２）缺乏恒心。有些学生因没有吃苦耐劳的精神，没有顽强拼搏的毅力，一遇到困难就退缩，长期下去，就失去了学习兴趣。 （３）缺乏成就感。由于所学内容增多，要求提高；或因物理课程衔接跨度大，考试成绩不可能总在八九十分以上，缺乏成就感，失去学习兴趣。 四．缺乏良好的学习习惯，无有效的学习方法 有些学生惰性大，依赖性强，学习不主动，不预习、不复习、不总结；课内不作笔记，或根本不知如何听课；作业不认真，思路不清晰，喜欢对答案，甚至抄袭；考试总想方设法作弊，学习无计划、无目标、无措施，该问不问，不懂装懂，不求甚解；喜欢临时抱佛脚。有些学生本身基本功差，又不认真地阅读、钻研教材，不能掌握基本理论，形成基本技能，所学的知识零碎、易忘，不能使知识系统化、条理化、结构化，不能提纲挈领，常常事倍功半。 五．缺乏良好的学习心态 学习焦虑紧张，害怕测试考核，情绪惶恐多思、抑郁沉闷，而对教师提出的问题虽然思考，但不深刻，是肤浅和一知半解的描述。在思考问题时情绪紧张，担心被教师提问，回答问题时，常因过渡紧张使表达缺乏层次。感情脆弱、意志不坚，无法经受失败和挫折的考验。学习顺利时，兴趣高信心足，反之则消沉自卑，丧失进取心和学习兴趣。本回答被提问者采纳
第4个回答 2020-12-12
高中物理难学，我感觉在排版学习顺序上可能是有问题的，结合本人自身高中物理的学习经验谈谈看！因为高中教材肯定是无数专家反复论证排版的，但我还是要说下我的看法）。因为我初中还是比较喜欢物理的，但到高中一下子懵了，高中必修一，一开始上来就是运动学，加速度，速度，速率，位移，路程，平均速度，平均速率，而且他们直接的变换公式就有好几个。一下子让人头非常的大，很混人！导致很多人高中生物理第一课就没有学好，后来慢慢就跟不上了。
其实如果能够把课本的课程顺序调节一下，我感觉更好。先学力学，牛顿运动定律，因为初中也学过惯性定律，比较容易介入，然后学习受力分析，了解了加速度的概念，再去学运动学会更加的顺利成章一点。
紧接着学习必修二平抛运动，曲线运动，圆周运动，万有引力与航天。先把力学这一个大的框架学好了，有了学习的兴趣，感受到了物理的和谐之美，后面的电学，磁学肯定就会慢慢水到渠成！
最后祝愿今天高考的同学们能够考个好成绩，金榜题名！
其实如果能够把课本的课程顺序调节一下，我感觉更好。先学力学，牛顿运动定律，因为初中也学过惯性定律，比较容易介入，然后学习受力分析，了解了加速度的概念，再去学运动学会更加的顺利成章一点。
紧接着学习必修二平抛运动，曲线运动，圆周运动，万有引力与航天。先把力学这一个大的框架学好了，有了学习的兴趣，感受到了物理的和谐之美，后面的电学，磁学肯定就会慢慢水到渠成！
最后祝愿今天高考的同学们能够考个好成绩，金榜题名！
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