中考如何能写出高分作文?

Answer 1

内容新是一篇文章的闪光点，要使其观点亮，那么必须：

1、不能人云亦云。

前几年有一篇以“情”为话题的作文，我们有位同学在文中大胆的把悲惨身世铺写到纸上，这篇作文以“惨”获得阅卷老师的同情，得到高分。

可不幸的是许多后生受其影响，若遇到类似的话题，他们不惜自残，想以此骗取老师的眼泪，获得高分的赏赐，孰不知我们的老师早就看烦了，他们不但不给高分，反而觉得现在的学生不可理喻，太缺德。

有一年中考作文是以“合作”为话题作文，有位考生就脱离了俗套.他现场捕捉猎物，以他人抛纸团，用脚掩盖，几位同学精诚合作，骗过监考老师为素材，写出了一篇一波三折的文章，获得满分，这种同中求异之法很值得借鉴。

2、要有时代感。

这种做法就像我们政治老师在研究中考时事政治一样，如何在众多事件中找出要考的内容，做到稳中求胜呢？

那么，这就需要有睿智，作文也是这样。

如以“环境”为话题作文，我们有些同学很快就会想到现在所提倡的“珍爱生命，呵护健康”这一现实问题，于是就用寓言的形式写风沙缠绵吞月牙（月牙泉），风沙亲亲填绿洲（罗布泊）。文中虚拟一个个性张扬的风沙，他肆无忌惮，践踏生命。让读者读后认识到珍视环境就是珍视健康，珍视健康就是珍爱了生命。

二、文体新。

过去我们的作文大多是采用三段式:"开头好，中间草，结尾宝"。随着新课程改革在各课改试验区的推进和学生的主体参与，考生的个性得到张扬，思维得到拓宽，文体也以全新面貌展示于众。

如以“爱”为话题作文.

有位考生就采用排比式开头作文，文章气势磅礴，强烈震撼读者心灵。

另外也有同学以应用文的形式出现。如写一份合同，一封书信，一篇演讲辞等用此来展示自己的深爱及思想。

2004年湖南一位考生就以演讲辞的形式出现，令人耳目为之一新。文章开篇用一个故事引出“家庭教育”的话题，紧接着列举了家长在教育子女的过程中存在的种种错误做法，深刻地指出了这种家庭教育的危害性，结尾发出呼吁，表明作者的见解，具有很强的感染力。

三、语言自我。

阅卷老师都是有一定文学素养的，闲暇之时好读书，写文章。如若你在文中整段引用别人所写的精美语句，这些语句正好是我们的老师了如指掌的，那后果就不言而喻了。

高尔基在写一首长诗《老橡树之歌》时，下了很大的功夫，阅读了大量的意大利和英国的诗歌。为了使诗“美”起来他从读过的意大利和英国诗歌中挑选了许多诗写进《老橡树之歌》，尔后非常高兴地把这首诗寄给著名的作家柯罗连柯，可是出乎意料，柯罗连柯读了诗之后，只有一句回话：“请您用您自己的话，写您自己看到的东西吧！”

的确不错，叙的是自己要叙的事，抒的是自己要抒的情，发的是自己要发的感慨，所以一定要用自己的话，只有这样文章才运笔自然，情感才流露真切，才能使读者为之动容。

综上所述，

要想在中考时作文获得高分，考生就必须做到同中求异，同中求怪，同中求奇，同中求精。以“异”、“怪”、“奇”、“精”的面目把文章展示给阅卷老师，只有这样文章才会发出璀璨之光芒，才能摘取考场里的桂冠！

Answer 2

首先,钚嬞＂綪鲷┊ 希望你能在中考中取得好成绩
我也经历过中考，其实，和高考比起来，它并不可怕，但也是很重要的哦～对于作文来说
我有以下四条建议：
第一.树立以人为本的作文
中学生的作文，习惯于化“小我”为“大我”，这种“人”是社会的、共性的“人”，而不是有血有肉的、有灵性和个性的个体，不是独一无二的“自我”。教育的重要价值就在于使人在学习中不断发现自我、完善自我，并实现自我，使个体生命焕发出耀眼的光辉。由这样充分发展的个体所组成的社会，才会是有活力、有希望的社会。

第二.优化作文教学心态
良好的作文心态是写好作文的前提。以前，大多数教师为让学生能在高考、中考中获得高分数而教作文，学生也是为了能在升学考试中考出高分而学写作文，这种目的必然导致只重作文技巧训练，而忽视良好的作文心态的培养。如果突然让学生写另外题材的文章时，学生往往会束手无策、无从下手。

第三.改变作文教学的评价标准
我国的作文教学长期以来受“文以载道”传统观念的影响，存在着严重的政治功利倾向，忽视“人文性”。无论在内容上还是在表达上都提出了不切实际的要求，将“材料典型、中心突出、主题深刻”作为衡量学生作文的最主要的标准。作文始终在一个“宏伟、庄严、崇高”的主题控制之下，不能越雷池半步。如要写一件事就要有时代感，体现时代精神；要写一篇游记，就要表达对祖国江山的无比热爱之情；要写一篇议论文，就一定要歌颂什么，赞扬什么。完全从国家与社会的需要出发，很少兼顾学生自身发展的需要，很少顾及学生个性的发展与培养。这种做法在“文革”时期发展到了极点，“文革”以后也一直困扰着人们的思想。

第四.拓展自己的精神空间
个性化的作文从何而来？不仅来自于生活，更主要来自于阅读。阅读是积累生活的另一个重要渠道。以往的作文教学往往片面追求作文“量”的训练，而忽视阅读的积累。美国著名心理学家克拉森经过长期的实验研究，得出这样的结论：“学生自发兴趣的课外阅读，比经常性的写作训练对发展学生作文能力更有效。”他提出了提高写作能力的中心任务是：使学生对读物达到入迷的程度，从而自发地去阅读大量的文学读物。这对我们作文教学很有借鉴价值。据调查，我们学生读的书少得可怜，更可悲的是，许多学生对读书失去了兴趣。他们无法得到大量阅读所能带来的生活积累、情感积累和语言积累。

这样，相信你很快会在作文上取得成绩的！加油！^_^

Answer 3

并不是“没有什么东西好写”，而是我们对平凡、平常的写作材料视而不见，见而不思——

　　经常有同学这样告诉我：面对作文题，第一感觉常常是“没什么东西好写”，尤其是在考场上，思维往往会堵塞、凝滞，有时候会“一片空白”。

　　化平庸为惊奇

　　其实，我们并不是“没有什么东西好写”，而是对平凡、平常的写作材料视而不见，见而不思，以至于把许许多多的“精彩”、“绝妙”的写作材料忽略了，遗弃了。

　　当年，新加坡准备发展旅游业，但有人认为它没有金字塔，没有长城，没富士山，也没有夏威夷，要想发展旅游业几乎是“纸上谈兵”、“水中捞月”。一句话——不可能。但是，当时新加坡领导人却说了这样一句令世界惊醒的名言： “阳光，我们只要有阳光就行了！”就以这样的“理念”，新加坡利用“阳光”成功地发展了他们的旅游业，并成为世界旅游业的佼佼者。

　　是的，上帝只给了牛顿一只苹果，造就了一位伟大的科学家；只给了迪斯尼一只老鼠，成就了一个巨大的娱乐业。

　　所以，我们的写作不是没有材料，而是怎样发现、发掘材料的“利用价值”。如果我们能够“别出心裁”、“别具一格”地利用现有的平凡、平常的材料，就能化寻常为精巧，化陈旧为新颖，甚至化平庸为惊奇，那么，我们拥有的“阳光”也一定会成就我们一篇篇佳作美文。

　　提升美感度

　　很多同学常常有这样的经历，同样的材料在自己的笔下就那么“呆气木讷”，而在有些同学笔下却“鲜活水灵”，这是因为我们材料掌握的不多？不是。这是因为我们对材料理解得不透？也不是。

　　这是我们对材料的“美感”，敏感度比较迟钝。真正能够看到“太阳每天都是新的”的人，就是能够从平凡、平常的材料中发现“新大陆”的人。

　　怎样利用我们现有的材料，是我们写作文进入什么“等级”的关键。材料就像一个魔方，看我们把它拨弄成怎样的色块，看我们利用它的哪一面，这一面应该是与你文章的主旨、内容、思想、情感最吻合的一面。当我们准确地发现并利用了这“唯一”的一面时，我们的文章就从“平庸”进入了“优秀”。

　　最近，上海某区高三作文题是“把耳朵叫醒”，许多同学在考场上面对这个题目“毫无感觉”，寻找不到文章的“入口”。

　　面对这样一个明显具有比喻意义的题目，我们就要寻觅生活中那些带有“听觉意义”的材料。这些具有“听觉意义”的材料又必须不是一般意义上的“听觉”。

　　这让我想起不久前读到的一篇短文《小草的幸福》：

　　留学德国的一个中国学生，想晒晒被子，没找到绳子和架子，看到门前的草坪很干净，就把被子摊开在草坪上晒太阳。不久，便有两个警察找上门来很认真地拿着皮尺量了一下被子覆盖草坪的面积，拿出计算器算了算，开出罚单，对留学生说：请接受5欧元罚款。

　　为什么？留学生不解。警察很耐心地对他解释说：因为小草也有晒太阳的权利，而你破坏了小草正常的光合作用。

　　这不就是最好的写作材料吗？我们可以这样谋篇布局：

　　被子晒在草坪上——你听听小草的抗议：我要阳光。

　　引申开去：狗熊表演拳击——你听听狗熊的不满：我要回到深山。

　　猴子表演杂技——你听听猴子的要求：我要回到花果山。

　　就这样，以“人与自然”的关系为内容，阐述“善待自然(动物、植物)”的主旨。

　　留意身边的“阳光”

　　其实，我们都知道，“阳光”是我们每一个人“共享”的财富，它赋予人同样的温暖，只是“栖居”于阳光下的人，有的善于感受和顿悟，有的拙于察觉和感悟。有人见阳光以为是财富，有人见阳光就是阳光，甚至不感觉到阳光的存在。所以，要写好作文的第一要义，就是要学会在平凡的普通的生活中发现写作的 “阳光”，而这里所说的“生活”应该包括我们的阅读生活。

　　如果你能真正感受到身边的“阳光”，那么就打开了你作文灵感的“闸门”，智慧、灵感、创意就会汩汩而来。

Answer 4

祝你考试满分。多看作文书，多练习。最好的方法。努力啊。

Answer 5

好自为知拉，多看作文书，多练习。