第1个回答 2015-06-08
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第2个回答 2013-09-18
UNITSIX DON’T BE LATE AGAIN（一年级上册）
Lesson 21 第一课时
一、教学内容：
1.主题课文：
Look! That is my teacher.
What’s her name?
Her name is Wang Ping.
2.功能句型：
What her name?
Her name is…
3.词汇：
my her
二、 教学目标：
（一）知识与技能目标：
1.听懂、会说“What’s her name?”及其答语，并能在实际情境中运用。
2. 能朗读、背诵、表演小韵文Dave is my name，进行人称替换练习。并能根据指令做事情及开展游戏。
（二）过程与方法目标：
1. 运用已有知识“Who is that man\woman?”“Who is he\she ?”学习新知。
2. 通过人物转换对话，让学生理解“Her name is…”。培养知识迁移能力。
（三）情感态度价值观目标:
1. 通过对话练习，培养学生善于沟通的能力。
2. 培养学生团结友爱的精神。
三、教学重难点：
（一）重点：能听懂、会说有关介绍人物That is my teacher的问答句，并能在实际中应用。
（二）难点：能在实际情景中灵活运用介绍人物的交际用语。
四、教具准备：录音机、课文磁带、PPT课件
五、教学过程：（说明讲解）
（一）Warming up
活动一：师生问候，听指令做动作。
活动目标：复习课堂用语。
实施方法及师生语言：T:Come here. Go backto your seat, please. Next, please.
T: Who will try? S: Let me try.
T: Who can say it inEnglish? S: I can’t. \ I can. It’s arabbit.
T: Say it again,please. Do it again, please. Read it again,please.
（二）Presentation and practice
活动一：Listen and say: 能运用已有知识学习、巩固介绍人物的句型及其答语
活动目标：能运用已有知识“Who is that man\woman?” “Who is he\she ?”听懂、会说“What’s her name?”及其答语，并能在实际情境中运用。
图1是复习介绍人物的话题。
实施方法及师生语言：
预设语言1: T: What’s yourname?
A girl answer: My name is …
T: What’s her name?
S: Her name is…
预设语言2：T: Who’s that woman?
S: That is my teacher.\ She is myteacher.
T: What’s her name?
S: Her name is …
设计意图：通过人物转换对话，让学生理解“Her name is…”。通过预设问题2，让学生在复习原有句型“Who’s that woman? She is …”来学习新句子“Thatis my teacher.”培养知识迁移能力。
活动二：Let’s say: 学习小韵文Dave is my name.
活动目标：能背诵、表演小韵文Dave is my name，能进行字母与单词的替换练习。
实施方法及师生语言：
第一步：教师出示图片，听录音。
第二步：师生问答理解韵文含义。
预设语言1：T: Who’s that boy?
S: He is Dave.
T: What’s the girl’s \ her name?
S: Her name is May.
第三步：Pair work.
第四步：用自己的名字替换韵文内容，进行对话练习。
第五步：Group work.
预设语言2：S1: What’s your name?
S2: My name is Dave. \ Dave is myname.
S1: What’s his name?
S3: His name is Dave.
设计意图：通过听、问答、分组练习，巩固所学的介绍人物的用语，以及人称代词的使用。提高学生的实际运用能力。
（三）Production
活动一：分组表演创编的小韵文。
活动目标：通过表演、创编韵文，熟悉和巩固人物介绍句型，提高语境训练成果。
实施方法及师生语言：
第一步：教师出示人物和姓名卡片，学生根据不同情境进行创编练习。
S1：Who’s she?
S2: She is my friend.
Her name is Wang Ling.
S3: Wang Lingis my name. Nice to meet you .
S1: Nice to meet you , too.
第二步：表演。
设计意图：通过练习，将学过的句型进行综合转述，进一步巩固人物介绍句型，提高灵活运用能力。
（四）学习效果评价（检测题）
检测目标和意图：
检测题：
（一）ck or cross) 并订正
( × ) 1. That woman is my mom.
(√ ) 2. Her name is Wang Ping.
(√ ) 3. She is my teacher.
（二）(Choose the correct answer for eachblank) 并订正。
( C ) 1. —Who’s the boy?
— He’s .
A.Mike B. May C. Dave
( B ) 2. —That girl’s name is .
A.Lingling B. May C. Mary
( A ) 3. They _____ not the same?
A. are B.is C. be
（五）Homework
1. Listen to the tape and read lesson 22.
2. Pre-view lesson 22.
3. Read the text to your parents and your good friends.
六、板书设计
Lesson 21
What’s her name?
Her name is …
七、课后反思追问
Lesson 21 第一课时
一、教学内容：
1.主题课文：
Look! That is my teacher.
What’s her name?
Her name is Wang Ping.
2.功能句型：
What her name?
Her name is…
3.词汇：
my her
二、 教学目标：
（一）知识与技能目标：
1.听懂、会说“What’s her name?”及其答语，并能在实际情境中运用。
2. 能朗读、背诵、表演小韵文Dave is my name，进行人称替换练习。并能根据指令做事情及开展游戏。
（二）过程与方法目标：
1. 运用已有知识“Who is that man\woman?”“Who is he\she ?”学习新知。
2. 通过人物转换对话，让学生理解“Her name is…”。培养知识迁移能力。
（三）情感态度价值观目标:
1. 通过对话练习，培养学生善于沟通的能力。
2. 培养学生团结友爱的精神。
三、教学重难点：
（一）重点：能听懂、会说有关介绍人物That is my teacher的问答句，并能在实际中应用。
（二）难点：能在实际情景中灵活运用介绍人物的交际用语。
四、教具准备：录音机、课文磁带、PPT课件
五、教学过程：（说明讲解）
（一）Warming up
活动一：师生问候，听指令做动作。
活动目标：复习课堂用语。
实施方法及师生语言：T:Come here. Go backto your seat, please. Next, please.
T: Who will try? S: Let me try.
T: Who can say it inEnglish? S: I can’t. \ I can. It’s arabbit.
T: Say it again,please. Do it again, please. Read it again,please.
（二）Presentation and practice
活动一：Listen and say: 能运用已有知识学习、巩固介绍人物的句型及其答语
活动目标：能运用已有知识“Who is that man\woman?” “Who is he\she ?”听懂、会说“What’s her name?”及其答语，并能在实际情境中运用。
图1是复习介绍人物的话题。
实施方法及师生语言：
预设语言1: T: What’s yourname?
A girl answer: My name is …
T: What’s her name?
S: Her name is…
预设语言2：T: Who’s that woman?
S: That is my teacher.\ She is myteacher.
T: What’s her name?
S: Her name is …
设计意图：通过人物转换对话，让学生理解“Her name is…”。通过预设问题2，让学生在复习原有句型“Who’s that woman? She is …”来学习新句子“Thatis my teacher.”培养知识迁移能力。
活动二：Let’s say: 学习小韵文Dave is my name.
活动目标：能背诵、表演小韵文Dave is my name，能进行字母与单词的替换练习。
实施方法及师生语言：
第一步：教师出示图片，听录音。
第二步：师生问答理解韵文含义。
预设语言1：T: Who’s that boy?
S: He is Dave.
T: What’s the girl’s \ her name?
S: Her name is May.
第三步：Pair work.
第四步：用自己的名字替换韵文内容，进行对话练习。
第五步：Group work.
预设语言2：S1: What’s your name?
S2: My name is Dave. \ Dave is myname.
S1: What’s his name?
S3: His name is Dave.
设计意图：通过听、问答、分组练习，巩固所学的介绍人物的用语，以及人称代词的使用。提高学生的实际运用能力。
（三）Production
活动一：分组表演创编的小韵文。
活动目标：通过表演、创编韵文，熟悉和巩固人物介绍句型，提高语境训练成果。
实施方法及师生语言：
第一步：教师出示人物和姓名卡片，学生根据不同情境进行创编练习。
S1：Who’s she?
S2: She is my friend.
Her name is Wang Ling.
S3: Wang Lingis my name. Nice to meet you .
S1: Nice to meet you , too.
第二步：表演。
设计意图：通过练习，将学过的句型进行综合转述，进一步巩固人物介绍句型，提高灵活运用能力。
（四）学习效果评价（检测题）
检测目标和意图：
检测题：
（一）ck or cross) 并订正
( × ) 1. That woman is my mom.
(√ ) 2. Her name is Wang Ping.
(√ ) 3. She is my teacher.
（二）(Choose the correct answer for eachblank) 并订正。
( C ) 1. —Who’s the boy?
— He’s .
A.Mike B. May C. Dave
( B ) 2. —That girl’s name is .
A.Lingling B. May C. Mary
( A ) 3. They _____ not the same?
A. are B.is C. be
（五）Homework
1. Listen to the tape and read lesson 22.
2. Pre-view lesson 22.
3. Read the text to your parents and your good friends.
六、板书设计
Lesson 21
What’s her name?
Her name is …
七、课后反思追问
这个是教案吧 我想要一个讲课稿 十五分钟左右 视频也可以
第3个回答 2013-09-19
英语这个还真的比较难啊，这边不好说，比较建议你去实际的小学英语学校去看看，去转转，和真正的英语老师交流一下比较好，祝你成功
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