【七年级下册第一单元《石榴》导学案】
【学习目标】
知识与能力：1、揣摩和理解课文精彩的语言并积累;
2、学习作者细致观察、具体描摹事物的方法和托物言志的写法;
过程与方法：运用“问题教学”、“自主、合作、探究”的教学方法
情感态度价值观：3、欣赏石榴的美，体会作者对石榴的喜爱和向往之情。
学习重点：目标1、3 学习难点：目标2
【自主学习】
1、查资料了解作者、作品以及本文的写作背景，抄在课堂笔记本上。并完成下列问题。
郭沫若，现代著名 、 、学者。原名 。代表作品主要有诗集《 》，历史剧《 》、《 》《 》。
2、疏通课文，积累词汇。给下列黑体字注音或并理解词语的意思。
奇崛( ) 枯瘠( )
柔媚( ) 犀( )利
玛瑙( )丰腴( ) 金罍( )
争妍( )斗艳 忍俊不禁( )
辟易( ) 安普剌( )
【课堂合作探究】
(一)整体感悟——朗读全文，探讨：
1、在朗读中你体会到了作者对石榴有着一种怎样的情感?
2、作者按什么思路结构全文?可分几部分?试分别用一句话概括段意。
3、课文抓住“最可爱”这三个字依次描写了石榴的哪些方面，各有何特征?
4、自由朗读自己最喜爱的句子或段落，然后组内探讨、交流，小组推荐代表说出喜爱的理由。(结合课后练习第三题)
(二)具体细读——探讨：
1、朗读第一部分：本段运用了什么写法，这样写的作用是什么?
(三)具体细读——探讨：
1、品读第二、三部分：文中提示了石榴什么样的特征?
2、作者为什么将石榴比作“夏天的心脏”?
3、作者喜欢石榴的原因是什么?
【拓展深化】1、归纳本文的写作特色。
生：
师：
2、写一篇短文，描绘你喜爱的一种花草树木，最好用上比喻与拟人的方法。(写在随笔本上，不少于500字)
【课堂检测】
1、完成思考与练习一、二、三题。2、自主学习部分知识巩固。
3、精读课文①②③段，完成题目。
1)第①段文字中最能表达作者对石榴树感情的是哪句?
2)第①②段都运用了什么写法?这样写有什么作用?
3)第②段的“梅柳之长”、“梅柳之短”分别指什么?
4)第③段中点明石榴内在特点的句子是：
答案：
【自主学习】
1、查资料了解作者、作品以及本文的写作背景，抄在课堂笔记本上。并完成下列问题。
郭沫若，现代著名 、 、学者。原名 。代表作品主要有诗集《 》，历史剧《 》、《 》《 》。
2、疏通课文，积累词汇。给下列黑体字注音或并理解词语的意思。
奇崛( ) 枯瘠( )
柔媚( ) 犀( )利
玛瑙( )丰腴( ) 金罍( )
争妍( )斗艳 忍俊不禁( )
辟易( ) 安普剌( )
【课堂合作探究】
(一)整体感悟——朗读全文，探讨：
1、在朗读中你体会到了作者对石榴有着一种怎样的情感?
喜爱和赞美
2、作者按什么思路结构全文?可分几部分?试分别用一句话概括段意。
爱石榴、画石榴、赞石榴的总分总的思路结构全文。分三部分：1点明了状写对象——石榴树，概写我喜爱石榴，总领全文。2-6中间部分围绕中心“可爱”，分层展开，从不同角度对石榴的可爱之处作了生动描绘。写得细腻传神。7-9交代了“我”喜欢石榴的原因和对石榴的向往。简略生动，照应开头，点明文意。
3、课文抓住“最可爱”这三个字依次描写了石榴的哪些方面，各有何特征?
依次描摹石榴的枝叶、花、骨朵、果实及子粒，井然有序，层次分明，突出了石榴美丽清逸的气度。
石榴的枝干和叶片，通过同梅柳的比较，刻画出它的独特风采——“奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚”。
花的色彩(“深红色的”;单瓣的“陆离”，双瓣的“华贵”)和习性(对于炎阳的直射“毫不辟易”)，并根据石榴花的色彩和外形特征把它比作“夏季的心脏”。
写它由骨朵到花的演变，作者称这种变化过程是“一种奇迹”：“逐渐翻红”，“顶端整裂为四瓣”，形态艳丽而匀称，像红玛瑙琢成的花瓶。
由花到果的变化，主要写了石榴结实时颜色和形体的变化。颜色由红变为金黄，上面还留有青铜器所特有的“各种锈彩”;形体则变为胖胖的圆肚形
写石榴的果实，作者兼用拟人和比喻，形象描绘了石榴果实成熟时的样子(似“破口大笑”)和石榴籽的形状、色泽(如“透明光嫩的皓齿”)，语言准确传神而又生动活泼，更加突出了石榴的“可爱”。
4、自由朗读自己最喜爱的句子或段落，然后组内探讨、交流，小组推荐代表说出喜爱的理由。(结合课后练习第三题)
(三)具体细读——探讨：
1、朗读第一部分：本段运用了什么写法，这样写的作用是什么?
对比的写法。点出石榴树非同寻常的品格，总领全文。
(三)具体细读——探讨：
1、品读第二、三部分：文中提示了石榴什么样的特征?
对于炎阳的直射“毫不辟易”，并根据石榴花的色彩和外形特征把它比作“夏季的心脏”
它与众不同——在夏日的炎阳之下蓬勃向上、解脱尽重重束缚的无畏精神和品格。
赋予了石榴“内在”特征，如质朴隽逸的风度，不畏炎阳直射的品格，充满活力蓬勃向上的精神等
2、作者为什么将石榴比作“夏天的心脏”?
我”喜欢石榴，不仅因为它美丽，还因为它与众不同——在夏日的炎阳之下蓬勃向上、解脱尽重重束缚的无畏精神和品格，它与夏天的心脏相似。表达了作者对石榴的喜爱和赞美之情。
3、作者喜欢石榴的原因是什么?
作者之所以喜爱石榴，是因为石榴的“内在”特征正好与作者的性格特征相契合。实质上是托物言志，借对石榴的喜爱赞美那种英勇无畏的品格和敢于斗争、蓬勃向上的时代精神。
【拓展深化】 1、归纳本文的写作特色。
生：
师：一是抓住特征，仔细描摹。 二是层次分明，重点突。
三是托物言志，借物抒情。作者之所以喜爱石榴，是因为石榴的“内在”特征正好与作者的性格特征相契合;作者赞美石榴，实质上是要赞美那种英勇无畏的品格和敢于斗争、蓬勃向上的时代精神。
2、写一篇短文，描绘你喜爱的一种花草树木，最好用上比喻与拟人的方法。(写在随笔本上，不少于500字)
路边的芦花，虽无直刺青天的豪情，也没有覆盖大地的绵延，但它不屈的活力，不同的装点效果，似乎昭示着一个道理：生命的'存在，哪怕只是一闪即逝，同样都是大自然完美画卷中，不可缺的美好亮点
北风呼呼的吹着，冬天伴随着最后一片落叶来到了我们面前。草地黄了，樱花树秃了，连鸟儿也不再叫了。只有它——腊梅花，欣然绽放。它紧挨着教室的窗，树上没有一点叶子，咖啡色的枝杈纵横交错，相互掩映着。盛开的蜡梅花象一串串吊挂的金钟，在凛冽的寒风中微微晃动。时不时的，还有一阵阵幽幽的香味伴随着我们朗朗的读书声，弥漫在教室的每个角落。
我喜欢的茉莉花
在我国,有十大名花之说。其中有出污泥而不染的荷花,代表荣华富贵的牡丹等。每一种花都有与众不同的特点，我的几个朋友都有自己喜欢的花，不过那些花都在十大名花之列。我与她们不同，我喜欢茉莉花。
茉莉那小巧玲珑的花朵散发出淡淡的清香，我望着眼前的茉莉，思绪沿着香气弥漫开来。记得我初次见到这不起眼的花时，心里有一丝酸楚，我为这洁白无暇却不受人喜欢的花不平。“难道人们只懂得患难之时见真情，却不懂得从细微之处寻找美丽吗?”我时常这样问自己，我的家中有一盆茉莉花，每当我思考这个问题的时候，她摇摆着枝叶，似乎在告诉我：“世间万物不是完美的，人们的思想也是各不相同的，每个人都有自己钟爱的花，但是每个人的理由不同，不是吗?”我惊叹，惊叹它的品质。每当微风轻拂过，窗台的时候，其他的花都摇摆枝叶向人们展示他们的婀娜多姿，而茉莉却依旧立在那儿;我惊叹，惊叹它的魅力.每当它盛开的花朵散发出阵阵香气时，周围的空气似乎都变的清新了.几片白色的花瓣，一根淡绿色的花茎，使茉莉变的端庄，淡雅.
茉莉，如果你也有前生今世，那么你的前生是什么呢?“零落成泥碾作尘，只有香如故。”“海棠不惜胭脂色，独立朦朦细雨中。”古人只赞美那些受人瞩目的花，而我却不由自主的想起一句诗：“小小茉莉花，默默叶芳华。”茉莉它也许是众多美丽花朵的精华所在吧?可是它让我惊叹的品质我又为何在别的花身上寻觅不到?
茉莉的身上有太多令我不解的东西，但它仍旧是我最喜欢的花!
我最喜欢的一种花
春天，是万物复苏、百花盛开的季节。可又有谁去关心身边的花朵呢?不瞒你说，我也是这样的人，但是，有一天……
一个晴朗的下午，春光明媚，太阳早早地就梳洗得干干净净地上班来了。我正和小伙伴们在一棵梨花树下嬉戏。忽然，一阵暖洋洋的春风擦肩而过，就在这时，我欣赏到了从未欣赏到的花雨：一片片纯白而又粉红的花瓣，一张张柔嫩而又玉琢冰雕的笑脸，向下飞舞，有如一只只蝴蝶在翩翩起舞。啊，随着花瓣的飘落，还散发出一股淡淡的清香。我被那飞舞的花瓣所吸引了，我被那沁人的花香所陶醉了，自从我看到梨花雨的第一眼，我就喜欢上了它。粉中透白的花瓣，，绿中透亮的嫩叶，香中透甜的花香，这一切的一切似乎都在雕刻着一幅幅美丽的图画，都让我对它更加着迷。它有着一张粉嫩的小脸蛋，披着一身翠绿的长袍，长着根根纤细的小花蕊，在阳光的照耀下，格外显眼。大地妈妈给它喝春天的雨露，让它茁壮成长;太阳公公给予它灿烂的阳光，让它变得更美丽;叶哥哥把养分全给它，让它长得肥肥胖胖的……
我爱春天的梨花。爱它的香气，更爱它的花朵。
【课堂检测】
1、完成思考与练习一、二、三题。2、自主学习部分知识巩固。
3、精读课文①②③段，完成题目。
1)第①段文字中最能表达作者对石榴树感情的是哪句?
石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。
2)第①②段都运用了什么写法?这样写有什么作用?
对比的写法。点出石榴树非同寻常的品格，总领全文。
3)第②段的“梅柳之长”、“梅柳之短”分别指什么?
奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。
4)第③段中点明石榴内在特点的句子是：
那对于炎阳的直射毫不辟易的深红色的花。
